第一章 教育和教育學
第一節(jié) 教育的發(fā)展
一、教育的概念 考點：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗的和社會生活經(jīng)驗的基本途徑。 考點廣義：凡是增進人們的知識和技能，影響人們思想觀念的活動，都具有教育作用。 狹義：主要指學校教育。 學校教育是教育者根據(jù)一定的教育要求，有目的、有計劃、有組織的通過學校的教育工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期 望方向變化的活動。 二、學校教育制度 考點：1.學校教育制度在形式上的發(fā)展： 教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從 前制度化教育 到 制度化教育 再到 非制度化教育 的過程。 a。前制度化教育 前制度化教育沒有形成一定的制度。 b。制度化教育 選擇：近代學校系統(tǒng)的出現(xiàn)開啟了制度化教育的新階段。 從17-19世紀末，資本主義國家建立近代學校系統(tǒng)。 名詞解釋： 制度化教育：主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的按年齡分級的教育制度，它從初等學校延伸到大學，并且除了普通的學術(shù)性 學習以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓練的許多專業(yè)課程和機構(gòu)，制度化教育指向形成系統(tǒng)的各級各類學校。 考點：中國近代制度化教育興起的標志是： 清朝末年的“廢科舉，興學校”。中國近代系統(tǒng)的學制產(chǎn)生于 1902年的《欽定學堂章程》，又稱壬寅學制 及1903年的《奏定學堂章程》，又稱癸卯制。 2.現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢 ×二戰(zhàn)以后現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢 1.加強學前教育，并注視與小學教育的制度。 2.強化普及義務教育延長義務教育年限。 3.普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。 4.高等教育的類型日益多樣化。 5.學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。 6.教育制度有利于國際交流。 三、教育發(fā)展的過程 1.古代社會 a。古代中國：在奴隸社會初期夏代，就有了學校教育的形態(tài)。 到西周建立了典型的政教合一的官學體系。 形成了以禮樂為中心，文武兼?zhèn)涞牧嚱逃�，由六門課組成。禮、樂、射、御、書、數(shù)。 b。中國封建社會的教育內(nèi)容是儒家經(jīng)典，被濃縮為《四書》《五經(jīng)》。 考點：四書：《大學》《中庸》《論語》《孟子》 五經(jīng)：《書經(jīng)》《詩經(jīng)》《易經(jīng)》《禮記》《春秋》 考點：古希臘的兩大教育體系：古代雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方 法比較靈活。 古代斯巴達式教育的目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級強悍的軍人，強調(diào)軍式體育訓練和政治道德灌輸，教育方法也比較嚴厲。 2.文藝復興 3.近代教育 考點：機械化工業(yè)革命的基本完成和電氣化工業(yè)革命的興起，提出了普及初等教育的要求，并為初等教育的普及提供了物質(zhì)基礎。 4.20世紀以后的教育 考點：二戰(zhàn)以后，教育的改革和發(fā)展，呈現(xiàn)出一些新的特點：a。教育的終身化 b。教育的群民化 c。教育的民主化 d。教育的多元化 e。教育的現(xiàn) 代化（簡答）
