第十二章幼兒園教育活動的評價(jià)

　　1、幼兒園教育活動評價(jià)：P393
　　基本標(biāo)準(zhǔn)：（1）幼兒有其獨(dú)特的需要、生活背景、興趣和學(xué)習(xí)方式。
　�。�2）正如前面所述幼兒的學(xué)習(xí)以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主，幼兒是在做中學(xué)。
　�。�3）幼兒園的教育活動環(huán)境必須以幼兒為中心。
　　特點(diǎn)：主體多元化、內(nèi)容生活化、技術(shù)多樣化。
　　布盧姆將教育評價(jià)和教育活動過程聯(lián)系起來，把教育活動過程的評價(jià)分為：
　　診斷性評價(jià)（前）、形成性評價(jià)（中）、終結(jié)性評價(jià)（后）
　　2、幼兒發(fā)展性評價(jià)：P395
　　方法：相對評價(jià)、絕對評價(jià)、個(gè)人內(nèi)評價(jià)。
　　個(gè)人內(nèi)評價(jià)——比較同一個(gè)體在同一教育活動中獲不同教育活動間的成績或能力差異的評價(jià)。
　　3、幼兒園教育活動情境：P398
　　幼兒園教育活動情境——是教師或教師與幼兒共同根據(jù)教育活動目標(biāo)和內(nèi)容所設(shè)置的教育活動場景�？煞譃轱@性的和隱性的兩大類。
　　評價(jià)：教師-兒童關(guān)系、教育活動過程、教育活動指導(dǎo)。
　　4、學(xué)習(xí)環(huán)境及幼兒課堂行為評價(jià)：P403
　　“沃斯克—— 戴開放型與傳統(tǒng)型學(xué)習(xí)環(huán)境及兒童課堂行為測定表”中：
　　學(xué)習(xí)環(huán)境包括：場所、小組領(lǐng)導(dǎo)人、組內(nèi)人數(shù)；
　　主要指標(biāo)包括：兒童的動作、學(xué)習(xí)行為、兒童的交往。
　　5、個(gè)體兒童發(fā)展?fàn)顩r鑒別：P405
　　鑒別工具：皮博迪圖畫詞匯測量、學(xué)前語言量表、視覺和動作綜合能力發(fā)展測驗(yàn)、房-樹-人測驗(yàn)、動作活動量表修訂本、言語能力量表。