1．學(xué)生對知識的內(nèi)在加工過程包括
A．知識的獲得
B．知識應(yīng)用
C．知識鞏固
D．知識編碼
E．知識提取
2．教學(xué)環(huán)境包括
A．基礎(chǔ)條件
B．師生關(guān)系
C．下級關(guān)系
D．物質(zhì)環(huán)境
E．社會環(huán)境
3．具體運算階段的思維特征有
A．多維思維
B．思維的可逆性
C．去自我中心
D．命題思維
E．具體邏輯推理
4．斯金納認(rèn)為有機體的行為有
A．應(yīng)答性行為
B．習(xí)得性行為
C．操作性行為
D．強化行為
E．消退行為
5．期待包括
A．過程期待
B．結(jié)果期待
e．方法期待
D．效能期待
E．自我期待
6．對認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論作出重要貢獻(xiàn)的心理學(xué)家有
A．奧蘇伯爾
B．班杜拉
C．安德森
D．加特納
E．吉克
7．布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有
A．反思日記
B．詳細(xì)描述
C．交流討論
D．行動研究
E．探索研究
8．根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同，可以將操作技能分為
A．細(xì)微型操作技能
B．閉合性操作技能
C．連續(xù)型操作技能
D．開放性操作技能
E．徒手型操作技能
9．元認(rèn)知計劃策略包括
A．設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)
B．瀏覽閱讀材料
C．對注意力加以跟蹤
D．產(chǎn)生待回答的問題E．分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)
10．問題解決的兩種類型是
A．認(rèn)知性問題解決
B．常規(guī)性問題解決
C．發(fā)展性問題解決
D．創(chuàng)造性問題解決
E．理論性問題解決