明代部分送東陽馬生序○宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，傳記文寫得很有特色。

    ○本文是一篇贈(zèng)序。記述了自己幼時(shí)家貧，在買書和求師都十分不易的條件下，不畏艱難、刻苦求學(xué)的經(jīng)歷，以此勉勵(lì)后輩應(yīng)珍惜良好條件，專心學(xué)習(xí)，刻苦自勵(lì)。

    ○對(duì)比手法的運(yùn)用：先寫自己過去求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，再寫今日太學(xué)生讀書的優(yōu)越條件；然后說明，如果“業(yè)有不精，德有不成”，那主要是因?yàn)樽约河眯牟粚＃�而非他人之過。對(duì)比鮮明，詞順理達(dá)，頗有說服力。自然使人認(rèn)識(shí)到專心求學(xué)、刻苦自勵(lì)的重要性。

    ○結(jié)構(gòu)布局：全文布局先賓后主，賓詳主略，選材精當(dāng)。先寫自己，再寫太學(xué)生，最后才寫馬生。寫自己過去求學(xué)的艱難，引出寫今日太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，再引出對(duì)作為今日太學(xué)生之一的馬君的夸獎(jiǎng)和勉勵(lì)。這樣由賓而主，逐層寫來，點(diǎn)明題意，推出主旨，過渡自然，水到渠成。

    ○語言簡(jiǎn)潔流暢，懇切自然。理明詞達(dá)，情真意切。

    賣柑者言○劉基，字伯溫，精天文和兵法。

    ○主旨：文章通過賣柑者之口，淋淳酣暢地指斥那些坐高堂，騎大馬，飲美酒，食佳肴的文臣武將，不過是一些不懂用兵、不會(huì)治世、“金玉其外、敗絮其中”的配物，尖銳地揭露了元朝統(tǒng)治階級(jí)腐朽沒落的本質(zhì)，表現(xiàn)了作者的滿腔“憤世嫉邪”之情。

    ○構(gòu)思巧妙：這是一篇含蓄深刻諷刺小品，以講故事的形式發(fā)表議論，諷刺世態(tài)，警戒后人。由買者的責(zé)難，提出“欺”字，引出下文的賣柑者之言。又由賣柑者的回答，引出作者的感想，點(diǎn)明題旨。賣柑者的議論是一種自我辯護(hù)，但其思想實(shí)質(zhì)是諷刺時(shí)政，在自辯中借以揭露邪惡、抒發(fā)憤慨，是本文構(gòu)思巧妙之處。

    ○詰問手法：本文采取了設(shè)辭問答的方式，反詰揄，深化題旨。買賣雙方的問答是文章的主要內(nèi)容。在問答中運(yùn)用大量排比反詰語，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和說理力量。賣柑者邊疆反詰展開別開生面的論辯。這種句式不僅顯現(xiàn)了文章揄論證的深度，而且使行文跌宕多姿，氣勢(shì)酣暢。

    ○對(duì)比鮮明，揭露非常深刻：如柑子“表”與“質(zhì)”的對(duì)比，文臣武將“外”與“中”的對(duì)比，皆極顯其“敗絮其中”的本質(zhì)。由柑子而文武官僚，又巧妙地構(gòu)成了自然物體與社會(huì)現(xiàn)象的類比關(guān)系，把文章題旨推向深處。而以“察”與“不察”作比，進(jìn)一步指出應(yīng)該由此及彼，觸類旁通，從“柑”的“小欺”去認(rèn)識(shí)社會(huì)的“大欺”。通過這層層對(duì)比，展開敘事說理。

    三國演義——三顧茅廬○羅貫中，號(hào)湖海散人，還有長(zhǎng)篇《平妖傳》及雜劇《宋太祖龍虎風(fēng)云會(huì)》。

    ○《三國演義》作品寫了起自黃巾起義，終于西晉統(tǒng)一。集中描繪了魏、蜀、吳三國之間的政治、軍事、外交等種種矛盾斗爭(zhēng)，著重表現(xiàn)了作者對(duì)于雄豪混戰(zhàn)及暴君苛政的不滿與譴責(zé)；對(duì)于和平統(tǒng)一及明君仁政的政治理想的追求與選擇。結(jié)構(gòu)宏偉嚴(yán)密，戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的描寫雄偉壯觀，人物形象鮮明、個(gè)性突出，語言通俗易懂、洗練明快，均體現(xiàn)了我國古代歷史小說的最高成就。

    ○諸葛亮：未出茅廬已知天下三分的蓋世才能，具有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和超人的智慧和一種求實(shí)精神筆強(qiáng)烈的事業(yè)心。

    ○情節(jié)曲折，善于運(yùn)用鋪墊、瀉染、烘托等藝術(shù)手法刻畫人物：在諸葛亮出場(chǎng)前集中筆墨描寫司馬徽、徐庶先后向劉備介紹諸葛亮的才華，劉備出訪過程中又寫了孔明的朋友、岳丈、弟弟和童子等人物形象，造成烘云托月的效果。其他如對(duì)臥龍崗周圍環(huán)境的描寫，荷鋤農(nóng)夫所唱的山歌，草堂上的對(duì)聯(lián)，以及諸葛均所吟詠的詩歌等，共同構(gòu)成了一個(gè)淡泊、高雅、寧靜的意境，這對(duì)塑諸葛亮形象也起到了積極的作用。