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| 四、論述題 29．【答案要點(diǎn)】(1)三結(jié)合教育的內(nèi)涵。 三結(jié)合教育指的是學(xué)校、家庭、社會(huì)三者相結(jié)合的教育，要發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，相互補(bǔ)充協(xié)調(diào)、形成合力，對(duì)學(xué)生共同進(jìn)行全方位的教育。 (2)三結(jié)合教育合力的意義。 ①學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育在時(shí)空上的緊密銜接。 ②學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于保證整個(gè)教育在方向上的高度一致。 ③學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育協(xié)調(diào)一致、互相配合，有利于實(shí)現(xiàn)各種教育間的互補(bǔ)作用，從而加強(qiáng)整體教育的有效性。 學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有著各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，它們之間不能夠互相替代，只有將這三個(gè)方面結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，才能取得最佳的教育效果。 (3)三結(jié)合教育的基本形式。 三結(jié)合的基本形式有：①互相訪問；②通訊聯(lián)系；③家長會(huì)和家長學(xué)校；④教育講座。 30．【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)生是教育的對(duì)象。 學(xué)生是教育的對(duì)象，是教育的承受者，這是由學(xué)校的使命和在教育過程中教師與學(xué)生的關(guān)系決定的。學(xué)校教育是有計(jì)劃、有目的、有組織的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，由教育者按照一定的教育目的、具體的教育對(duì)象和特定的教育場(chǎng)景來選擇教育內(nèi)容，組織教材和教學(xué)活動(dòng)，并采取一定的教育方法來對(duì)學(xué)生施加影響。在教育這種特定環(huán)境下，作為教育對(duì)象的學(xué)生是學(xué)習(xí)者，是受教育者，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)獲得身心的發(fā)展。與環(huán)境對(duì)個(gè)體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響相比，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的成長起著主導(dǎo)作用。 (2)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。 現(xiàn)代教育的特征是強(qiáng)調(diào)人的主體性，追求人的全面發(fā)展，充分發(fā)揮每一個(gè)人的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，有個(gè)性地學(xué)，在參與中、活動(dòng)中養(yǎng)成習(xí)慣，進(jìn)而獲得科學(xué)知識(shí)和能力的發(fā)展。與傳統(tǒng)的“教師中心論”相對(duì)，這是“學(xué)生主體觀”，承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，學(xué)生具有主觀能動(dòng)性，具有不同特殊素質(zhì)，即具有個(gè)人的愛好興趣和追求，有個(gè)人的獨(dú)立意志。他不是消極地被動(dòng)地接受塑造，而是能意識(shí)到自己是被他人所塑造和改造的，從而有可能自覺地參與到教育過程中去。 |
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