第六章 大學(xué)實踐教學(xué)

1.實踐教學(xué)在學(xué)生活動方面屬于實踐活動，但從整個教學(xué)目的來看，仍然屬于認(rèn)識活動范疇。大學(xué)實踐教學(xué)活動是指大學(xué)生除了課堂理論學(xué)習(xí)之外的各種實踐環(huán)節(jié)，既包括與社會實際、生產(chǎn)勞動相結(jié)合的校外實踐，又包括與課堂理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的校內(nèi)實踐。
2.在實踐教學(xué)過程中，學(xué)生的主體作用表現(xiàn)得尤為突出，大學(xué)生成為活動的真正主體。
3.與理論教學(xué)相比，大學(xué)實踐教學(xué)具有更強的開放性。大學(xué)實踐教學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)不僅局限于教材的知識體系，而是延伸到社會生產(chǎn)實際和社會生活相關(guān)的各個領(lǐng)域。
4.大學(xué)實踐教學(xué)應(yīng)構(gòu)建整體的綜合實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)。
5.職業(yè)性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括綜合職業(yè)技能訓(xùn)練、見習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)等幾種形式，其核心是實習(xí)實訓(xùn)。
6.設(shè)計性實驗教學(xué)是由教師指定課題或?qū)W生自擬課題，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容確定實驗方案，選擇實驗方法和步驟，選用儀器設(shè)備，獨立操作完成實驗的過程。
7.實驗技能形成的過程包括三個階段，即認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段、自動化階段。
8.目前，一般用生成子表征實驗操作技能
9.中等動機水平具有最佳操作效果
10.批閱實驗報告是實驗教學(xué)的延續(xù)，它可以幫助老師更好的了解學(xué)生的情況，同時也加深學(xué)生對實驗的理解和掌握。
11.實驗考核的方法主要有筆試（實驗方案、儀器原理、實驗原理、實驗結(jié)果分析等）、操作考試（每人獨立操作，在規(guī)定時間內(nèi)完成）、平時考核（出勤、實驗表現(xiàn)、實驗報告情況等）。
12.實驗教學(xué)從理論教學(xué)中解脫出來，確定自己的獨立地位，這是大學(xué)教學(xué)改革中的一個趨勢。
13.實習(xí)可以看成是到職業(yè)場所的初衷，校內(nèi)實訓(xùn)可以看成是實習(xí)的準(zhǔn)備或模擬實習(xí)。
14.學(xué)年論文（課程設(shè)計）是指在一定學(xué)年或一門課程范圍內(nèi)進(jìn)行論文寫作或技術(shù)設(shè)計的初步訓(xùn)練。
15.學(xué)年論文屬于習(xí)作性作業(yè)，不同于課外作業(yè)。
16.畢業(yè)論文的教學(xué)組織主要分為三個階段：選題指導(dǎo)、過程指導(dǎo)和審查、評定與答辯。
17.大學(xué)生實踐活動包括：實踐中的認(rèn)識過程和實踐中的服務(wù)過程。
18.科技創(chuàng)新活動的形式：①組建科技興趣小組和課外活動基地；②參與教師的科研項目和課題研究；③申報和完成學(xué)生科研項目和課題；④組織和參與各類科技競賽活動。
19.科技創(chuàng)新活動與創(chuàng)業(yè)活動既相互獨立又互相關(guān)聯(lián)。
20.我國大學(xué)生科技創(chuàng)新活動始于上世紀(jì)80年代，主要以學(xué)生課外興趣小組為組織形式，但很不系統(tǒng)。