學(xué)習(xí)上授人以魚不如授之以漁，同時(shí)培養(yǎng)溝通、實(shí)踐、組織和活動(dòng)等能力

    最終憑學(xué)分和素質(zhì)贏得世界名校青睞

    關(guān)注河南新托�？荚嚌M分生

    “Franz在托�？荚囍锌既�滿分，我們并不感到驚訝。”談起自己得意的學(xué)生Franz，基石國(guó)際中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)、全日制班主任馬寶暉快人快語(yǔ)，基石中學(xué)的學(xué)生在托福考試中屢創(chuàng)佳績(jī)不是偶然�；�石中學(xué)除了“授人以魚”，還“授之以漁”。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，更多的是教會(huì)他們學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，注重引導(dǎo)他們的興趣，豐富課余生活，提高自理、人際溝通、實(shí)踐、組織和社會(huì)活動(dòng)等能力，憑學(xué)分和綜合素質(zhì)“雙豐收”贏得世界名校的青睞。晚報(bào)記者 唐善普/文 趙楠/圖

    老師“授之以漁”，學(xué)生輕松奪冠

    Franz在2009年參加了基石國(guó)際高中業(yè)余班，今年2月轉(zhuǎn)為基石中學(xué)全日制學(xué)習(xí)。在今年托�？荚囍锌剂�120分滿分，全班除一名學(xué)生88分外，全部在90分以上。

    “我校獨(dú)特的管理模式，良好的教學(xué)方法，人性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生取得托福優(yōu)秀成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”作為托福寫作老師的馬寶暉，從詞匯、口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀和寫作，解讀中外老師如何向?qū)W生“授之以漁”的。

    每天背誦100個(gè)單詞，當(dāng)天必須完成。每晚7點(diǎn)開(kāi)始學(xué)生一一過(guò)關(guān)，不會(huì)的通過(guò)寫、背完成。第二天上課時(shí)，老師還會(huì)提問(wèn)前些天單詞。有時(shí)還會(huì)記下外教的“課堂詞匯”，擴(kuò)充詞匯量。

    閱讀上，除每周做三套托福題外，還有內(nèi)部精選資料。同時(shí)印發(fā)原汁原味的英文小說(shuō)、美文等，每天一篇，要求學(xué)生快速提高閱讀，回答問(wèn)題，轉(zhuǎn)述詞匯、句子結(jié)構(gòu)、優(yōu)美句子等，用以提高寫作、詞匯、口語(yǔ)、理解及英式思維能力。

    寫作上通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生明白寫文章時(shí)，英文與漢語(yǔ)主旨句的不同點(diǎn)，做到語(yǔ)言強(qiáng)有力，辯論性有理有據(jù)，培養(yǎng)想象力。每周至少獨(dú)立寫6篇文章。

    聽(tīng)力要求不停地去聽(tīng)去看。每天堅(jiān)持，聽(tīng)懂為止。

    口語(yǔ)主要是中外老師結(jié)合。外教從說(shuō)、練和補(bǔ)充資料上練習(xí)。中文老師教應(yīng)試技巧，要求學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的英語(yǔ)表達(dá)，并與實(shí)用性結(jié)合，思維嚴(yán)謹(jǐn)。

    鼓勵(lì)學(xué)有特長(zhǎng)，為綜合素質(zhì)“加分”

    基石學(xué)校為學(xué)生提供了良好的發(fā)展空間，F(xiàn)ranz也充分運(yùn)用和鍛煉了他良好的組織與策劃能力。

    據(jù)馬寶暉介紹，F(xiàn)ranz與師生的關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠按時(shí)并高效完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。Franz具備良好的領(lǐng)導(dǎo)才能和出色的外語(yǔ)對(duì)話能力，曾在基石中學(xué)內(nèi)部發(fā)起英語(yǔ)角，帶動(dòng)同學(xué)共同學(xué)習(xí)，交流。

    另外，他策劃了基石中學(xué)為云南、日本、緬甸地震災(zāi)民獻(xiàn)愛(ài)心的“慈善募捐會(huì)”活動(dòng)，擔(dān)任英語(yǔ)主持。在2011年基石中學(xué)。中美學(xué)生交流夏令營(yíng)活動(dòng)中，擔(dān)任翻譯，陪同美國(guó)Orbis學(xué)校的歐美大學(xué)生在鄭州開(kāi)展社會(huì)調(diào)研。

    “特長(zhǎng)愛(ài)好是衡量一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。”馬寶暉說(shuō)，學(xué)校平時(shí)非常支持有特長(zhǎng)的學(xué)生發(fā)揮各自才能，為將來(lái)留學(xué)名�？己�“加分”。鑒于Franz喜愛(ài)小號(hào)，學(xué)校就鼓勵(lì)他每天放學(xué)后堅(jiān)持練習(xí)。

    基石的學(xué)生，會(huì)創(chuàng)下更多驕人成績(jī)

    采訪中，基石中學(xué)校長(zhǎng)龐凱提供了一份他們今年的學(xué)生創(chuàng)造的多項(xiàng)第一或紀(jì)錄。

    基石全日制學(xué)員Franz在今年8月27日托福考試中，取得了120分的滿分成績(jī)。而此前的美國(guó)高考狀元（ACT35分）、美國(guó)名校全額獎(jiǎng)學(xué)金（14.4萬(wàn)美金）獲得者均出自基石中學(xué)。

    另外，鄭州基石中學(xué)2011屆美加澳頂尖大學(xué)沖刺班中，20%的學(xué)生托福100分以上，ACT30分以上；80%的學(xué)生托福90分以上；50%以上學(xué)生被美國(guó)前50強(qiáng)大學(xué)錄取， 40%以上的學(xué)生獲得2萬(wàn)~14.4萬(wàn)美金的獎(jiǎng)學(xué)金。

    Franz告訴記者，父親是大學(xué)的英語(yǔ)老師，從小就培養(yǎng)了他學(xué)英語(yǔ)的興趣。他敢于同老外交談，做英文主持，使得英語(yǔ)水平提高很快。這幾年，基石的中外老師又為他英語(yǔ)水平提高進(jìn)行了有針對(duì)性的輔導(dǎo)，120分是老師用辛勤汗水換來(lái)的。

    “相信基石的學(xué)生會(huì)創(chuàng)下更多驕人成績(jī)的。”龐凱說(shuō)，這也是基石老師共同的目標(biāo)。

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