2007年5月心理咨詢師三級考試基礎(chǔ)題（四）
來源：環(huán)球教育網(wǎng)發(fā)布時間：2011-12-02
51、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定位100，標(biāo)準(zhǔn)差定為（ ）。
�。ˋ） 17 （B）15 （C） 11 （D）13
52、一般要求在成對的受過訓(xùn)練的評分者之間平均一致性達(dá)到（ ）以上，才認(rèn)為評分是客觀的。
（A）0.70 （B）0.80 （C）0.90 （D） 1.00
53、以再測法或復(fù)本法求信度，兩次測驗相隔時間越短，其信度系數(shù)（ ）。
�。ˋ）越大 （B） 越低 （C）越小 （D）不變
54、項目區(qū)分度也叫（ ），是指測驗項目對被試者的心理特性的區(qū)分能力。
�。ˋ） 難度 （B）鑒別力 （C）信度 （D）效度
55、信度只受（ ）的影響。
（A） 系統(tǒng)誤差 （B）隨機誤差 （C）恒定效應(yīng) （D）概化作用
56、（ ）不屬于整體性觀點。
�。ˋ） 牽一發(fā)可以動全身
（B） 應(yīng)該將各種咨詢方法整合運用
�。–） 知、情、意、行不是永遠(yuǎn)相聯(lián)系的
（D） 求助者的心理問題不是靜止和孤立的
57、心理咨詢的時間應(yīng)該（ ）。
�。ˋ） 不加限定
�。˙） 隨意安排
（C） 絕對不變
�。―） 有所限定
58、認(rèn)識領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人是（ ）
�。ˋ） 艾利斯 （B） 費洛伊德 （C） 榮格 （D）鐘友彬
59、兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括（ ）。
（A）多動和緘默 （B）多余動作 （C） 攻擊和退縮 （D）神經(jīng)癥
60、精神分析論認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)包括（ ）。
�。ˋ） 本能、驅(qū)力和需要 （B）生物、心理和社會
�。–）潛意識、前意識和意識 （D） 本我、自我和超我
61、3歲以前嬰幼兒心理發(fā)展的最大威脅是（ ）。
�。ˋ） 父母照看不足
�。˙） 營養(yǎng)不足
（C） 安全感得不到滿足
�。―） 游戲活動不足
62、確定攝入性會談內(nèi)容和范圍的參照點不包括（ ）。
�。ˋ） 初步臨床診斷結(jié)果分析
�。˙） 臨床心理學(xué)的特殊理論
（C） 上級咨詢師下達(dá)的目標(biāo)
�。―） 咨詢師主動提出的內(nèi)容
63、傾聽的最重要目的是（ ）。
�。ˋ）插入恰當(dāng)?shù)脑u價 （B） 顯示必要的尊重
（C）尋找問題關(guān)鍵點 （D） 選擇適宜的提問
64、從生態(tài)學(xué)角度看，在分析臨床資料時應(yīng)該重視（ ）。
�。ˋ） 各種功能的缺失
（B） 個人的成長發(fā)育
�。–） 情緒和思維混亂
�。―） 組織和環(huán)境條件
65、對一般心理問題的正確理解是（ ）。
�。ˋ） 也會使人出現(xiàn)失眠、不安等心理行為問題
�。˙） 反映不太強烈并且已出現(xiàn)思維邏輯性混亂
�。–） 心理咨詢能夠起到一定的輔助性改善作用
（D） 在近期發(fā)生但是不能找到明顯的現(xiàn)實因素
66、在搜集臨床資料時可能犯的錯誤不包括（ ）。
�。ˋ） 過分地隨意交談
（B） 注意資料間矛盾
（C） 忽略求助者處境
�。―） 固守已有的印象
67、做出嚴(yán)重心理問題診斷時應(yīng)該分析（ ）。
�。ˋ） 求助者問題是否有器質(zhì)病變基礎(chǔ)
（B） 求助者問題是否有家庭教養(yǎng)基礎(chǔ)
�。–） 求助者問題是否有社會生活基礎(chǔ)
�。―） 求助者問題是否有環(huán)境動蕩基礎(chǔ)
68、心理咨詢的核心內(nèi)容是（ ）。
�。ˋ） 做出準(zhǔn)確的問題診斷
�。˙） 建立良好的咨詢關(guān)系
（C） 選擇恰當(dāng)?shù)臅劮绞?/p>
�。―） 使用正確的測量手段
69、凡是助人工作，首先必須抱有（ ）信念。
�。ˋ） 受助者是應(yīng)該同情的
�。˙） 受助者是應(yīng)該配合的
�。–） 受助者是可以理解的
（D） 受助者是可以改變的
