成人高考《大學(xué)語(yǔ)文》復(fù)習(xí)材料詩(shī)詞部分(四)
來(lái)源：發(fā)布時(shí)間：2012-10-24
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《蜀相》(重點(diǎn)課文)
《作家作品》
杜甫我國(guó)古代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人;
其詩(shī)歌真實(shí)地反映了安史之亂前后唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰這一歷史時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有“詩(shī)史”之稱。
杜甫詩(shī)歌的風(fēng)格是“沉郁頓挫”。
本詩(shī)屬于七言律詩(shī)。
《主旨》
作者懷著崇敬的心情瞻仰三國(guó)時(shí)蜀漢開(kāi)國(guó)丞相諸葛亮祠堂，對(duì)諸葛亮歷史功績(jī)和忠心為國(guó)的精神給與熱情地肯定，對(duì)其“出師未捷身先死”的悲劇給與高度同情。同時(shí)也抒發(fā)了自己在國(guó)家動(dòng)蕩之階，未能有所作為的感概。
《課文串講》
前四句描寫景物。首句設(shè)問(wèn)句，表示自己崇拜已久，來(lái)到成都，急于往訪的心情。“自”“空”兩字，表明物是人非，人們已經(jīng)忘記諸葛亮了。
后四句抒發(fā)感情。“三顧”是明君求賢，“兩朝”是賢相圖報(bào)。最后兩句是感嘆諸葛亮大業(yè)未成，也寄托自己的感嘆。
《詞語(yǔ)解釋》
三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。頻煩：幾次開(kāi)濟(jì)：開(kāi)創(chuàng)基業(yè)，匡濟(jì)國(guó)家
出師未捷身先死。捷：成功。
《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》
將寫景，敘事，抒情，議論融為一體。
前四句描寫景物，但景中有情。寓情于景。五六句敘事，內(nèi)中也含著感情。最后說(shuō)出自己的理想，愿望，發(fā)表了議論。
2，頷聯(lián)對(duì)丈工整。中間兩聯(lián)必須對(duì)仗。“映階”對(duì)“隔葉”。“階”平聲，“葉”仄聲。“碧草”對(duì)“黃鸝”，“草”平聲，“鸝”仄聲。
《重點(diǎn)段落分析》
全詩(shī)
《白雪歌送武判官歸京》(泛讀課文)轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
《作家作品》
岑參曾任嘉州刺史，世稱岑嘉州。盛唐邊塞派詩(shī)人;與高適并稱“岑高”。
《白雪歌送武判官歸京》是作者自擬樂(lè)府詩(shī)題;送別詩(shī)。
<<課文講解>>
一，本文主旨
這是一首白雪詩(shī)，也是一首送別詩(shī)。描繪西北邊陲的風(fēng)雪奇寒，抒發(fā)了與朋友分離時(shí)的真摯別情。屬于七言歌行。
二，課文串講
全詩(shī)分為兩個(gè)層次。
第一層次：“北風(fēng)卷地白草折——愁云慘淡萬(wàn)里凝。”描寫大風(fēng)中的雪景及難耐的寒冷;
第一小層：1—2句。描寫大風(fēng);
第二小層：3——4句。描寫大雪。
第三小層：5——6句。描寫轉(zhuǎn)折句，從大雪轉(zhuǎn)為嚴(yán)寒，從自然轉(zhuǎn)為人物。
第四小層：7——8句。描寫寒冷。
第五小層：9——10句。與開(kāi)頭呼應(yīng)，描寫冰，愁云。
第二層次：“中軍置酒飲歸客——”描寫送別友人的情景。
第一小層：11—12句。描寫營(yíng)中送別情景。
第二小層：13——16句。描寫送別詩(shī)的時(shí)間，環(huán)境，心情。
第三小層：17——18句。描寫友人遠(yuǎn)去，作者凝視雪上的馬行的足跡。
三，詞語(yǔ)解釋
1，瀚海闌干百丈冰。瀚海：沙漠;闌干：縱橫;
2，中軍置酒飲歸客。飲歸客：為歸客設(shè)宴;
3，雪上空留馬行處�？眨喊装�;馬行處：馬蹄印跡;
《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》
1，分析的寫景部分的特點(diǎn)。
詩(shī)歌的一二句，寫北風(fēng)之大，不寫別的景物，只寫折斷的白草，使“卷地”兩字更加傳神;在一年大雪之中，只選用八月之雪。“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”十分形象的比喻，同時(shí)在嚴(yán)寒之中又出現(xiàn)春光明媚的景色，反襯了嚴(yán)寒之冷：“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”，寫出了只有大西北才有的嚴(yán)寒景色，“愁云”兩字又渲染了下文的送別之情：“風(fēng)掣紅旗凍不翻”既寫風(fēng)，又寫寒。
2，重點(diǎn)掌握詩(shī)歌最后兩句借景抒情的特點(diǎn)。
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