從明年1月1日起，作為小升初擇校“敲門(mén)磚”之一的倫敦三一口語(yǔ)等級(jí)考試（GESE）將設(shè)置最低報(bào)名年齡門(mén)檻，12周歲以下人員禁止報(bào)名。此舉被認(rèn)為是遏制小升初考證熱、實(shí)現(xiàn)小學(xué)生真正減負(fù)的重要舉措。消息一出，已有部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)忙著退費(fèi)，暫停招生；家長(zhǎng)則帶著孩子開(kāi)始轉(zhuǎn)投其他英語(yǔ)考證大軍。業(yè)界人士表示，語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身并沒(méi)對(duì)與錯(cuò)，要實(shí)現(xiàn)減負(fù)，真正需要改革的是考試選拔體系。另外，育路私立中小學(xué)招生網(wǎng)，小編認(rèn)為，家長(zhǎng)朋友也可以選擇外國(guó)語(yǔ)學(xué)校來(lái)就讀，提高孩子在英語(yǔ)及其他方面興趣愛(ài)好。咨詢(xún)電話(huà)：010-51295864 張老師。

    三一口語(yǔ)9級(jí)不乏小學(xué)生報(bào)考

    “三一口語(yǔ)1999年就由北京教育考試院與倫敦三一學(xué)院合作，在北京引進(jìn)了該項(xiàng)考試。但一直到2006、2007年左右才開(kāi)始火起來(lái)。”學(xué)趣英語(yǔ)校長(zhǎng)劉炎回憶。而那時(shí)正是國(guó)家英語(yǔ)等級(jí)考試（PETS）被教育部“叫停”的時(shí)間。

    “當(dāng)年我們有6個(gè)孩子去參加三一口語(yǔ)6級(jí)考試，全部過(guò)關(guān)，最后這批學(xué)生紛紛進(jìn)了重點(diǎn)中學(xué)。”遠(yuǎn)航三一教育校長(zhǎng)王彥華介紹，此后三一口語(yǔ)熱度持續(xù)上升，目前報(bào)名培訓(xùn)的大部分都是12歲以下的學(xué)生。學(xué)生的成績(jī)也是水漲船高，該校培訓(xùn)出來(lái)過(guò)9級(jí)的學(xué)員就有幾百名，過(guò)7級(jí)的不計(jì)其數(shù)。

    劉炎表示，英語(yǔ)在目前國(guó)內(nèi)教育體系中，一直作為一門(mén)學(xué)科，而不是一種工具，學(xué)校覺(jué)得英語(yǔ)好是孩子的特長(zhǎng)。“并且?jiàn)W數(shù)對(duì)于孩子的邏輯性要求很高，是需要有些天賦和興趣才能學(xué)好的。但英語(yǔ)在語(yǔ)言習(xí)得期，通過(guò)學(xué)習(xí)是人人都能掌握的一項(xiàng)技能。很多家長(zhǎng)出于功利的考慮，會(huì)讓孩子盲目去報(bào)考高級(jí)別英語(yǔ)等級(jí)，以此積累名校入學(xué)砝碼。”他說(shuō)。

    據(jù)他介紹，在小學(xué)畢業(yè)階段其實(shí)對(duì)英語(yǔ)要求水平不高，如能達(dá)到三一口語(yǔ)3級(jí)水平，即已經(jīng)達(dá)到小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求。而目前很多畢業(yè)班的學(xué)生報(bào)考的都是6級(jí)或7級(jí)。

    記者也從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解到，三一口語(yǔ)9級(jí)也不乏小學(xué)生報(bào)考，而9級(jí)相當(dāng)于大學(xué)四級(jí)水平。另外，三一口語(yǔ)考試報(bào)名需求很熱，一般從下半年開(kāi)始報(bào)考明年上半年的考試。

    選拔體系不透明導(dǎo)致家長(zhǎng)功利做法

    除了三一口語(yǔ)，北京英語(yǔ)水平考試（BETS）、劍橋通用英語(yǔ)五級(jí)系列證書(shū)（MSE）也在小升初家長(zhǎng)和學(xué)生中有很高的人氣，因?yàn)檫@些證書(shū)被傳是學(xué)生跨進(jìn)名校的重要指標(biāo)。

    在這樣的情況下，完全以拿證為目的的“強(qiáng)化班”、“沖刺班”應(yīng)運(yùn)而生。對(duì)此現(xiàn)象，劉炎表示，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是有一定規(guī)律的，是細(xì)水長(zhǎng)流、不能突擊的，否則學(xué)得快忘得也快。有些家長(zhǎng)急功近利地通過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練得到一些證書(shū)，并不一定代表孩子的英語(yǔ)水平也達(dá)到了相應(yīng)的程度。其實(shí)，小學(xué)生學(xué)三一口語(yǔ)是可以的，這個(gè)年齡段的學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g老師、對(duì)一些英語(yǔ)有關(guān)事物的興趣而愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中最好通過(guò)游戲互動(dòng)的方式刺激學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

    同樣身處培訓(xùn)行業(yè)的王彥華認(rèn)為，三一口語(yǔ)本身是非常完整的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)和測(cè)試體系，它的學(xué)習(xí)都是以話(huà)題討論的方式切入教學(xué)，著重培養(yǎng)孩子的興趣，很多幼兒園的孩子都可以學(xué)，因?yàn)橐患?jí)都是很簡(jiǎn)單的打招呼等內(nèi)容。“三一口語(yǔ)培養(yǎng)的是學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)短時(shí)間培訓(xùn)能讓學(xué)生敢張口說(shuō)話(huà)，對(duì)事物的應(yīng)變和認(rèn)知能力能通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，改變了中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)象。”她說(shuō)。

    對(duì)于三一口語(yǔ)取消12周歲以下人員的報(bào)考資格，王彥華覺(jué)得不太公平。“有些孩子有出國(guó)需求、有些海龜家長(zhǎng)對(duì)于孩子有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生通過(guò)考級(jí)能證明自己的英語(yǔ)能力。只不過(guò)考試選拔體系的不透明，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)功利地把考級(jí)和升學(xué)聯(lián)系在一起。”

    “英語(yǔ)考級(jí)不能真正反映語(yǔ)言能力”

    “從老師的角度看，小學(xué)生沒(méi)必要這么早去刻意地學(xué)英語(yǔ)，過(guò)早的介入不一定都是益處。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，不僅包含語(yǔ)言本身，還有文化以及思維方式。大量的外語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)本土文化產(chǎn)生遺忘并可能有抵觸。最近，教育部門(mén)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革目的也在于此。”某外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中學(xué)英語(yǔ)老師介紹，對(duì)學(xué)生平時(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情況的觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在與外教的實(shí)際交流中聽(tīng)說(shuō)表達(dá)能力的增強(qiáng)最為有效，但這不一定體現(xiàn)在當(dāng)前的很多英語(yǔ)考級(jí)中。因?yàn)榭技?jí)時(shí)更多的是注意語(yǔ)法、應(yīng)試技巧，還不能真正反映孩子的語(yǔ)言能力。

    這位老師也指出了目前英語(yǔ)考證、培訓(xùn)市場(chǎng)存在的問(wèn)題：培訓(xùn)太功利化，專(zhuān)門(mén)為了沖擊考試，因此教程設(shè)計(jì)不科學(xué)；師資力量難以考察，小孩子處于語(yǔ)言習(xí)得期，模仿力強(qiáng)，若師資水平不達(dá)標(biāo)，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；語(yǔ)言教學(xué)不僅是語(yǔ)言本身，還有對(duì)文化、習(xí)慣等方面的培養(yǎng)，很多機(jī)構(gòu)在這些方面難以勝任。

    誰(shuí)也不知道政策會(huì)延續(xù)多久，只能繼續(xù)學(xué)習(xí)以備日后政策放開(kāi)。