北外是劍橋大學(xué)國際考試委員會(CIE，Cambridge International Examinations)在中國合作伙伴關(guān)系的高校，目前我們在蘇州和北外建立了兩個國際課程中心，近期我又擔(dān)任了中國劍橋教學(xué)聯(lián)盟北方區(qū)主席一職，隨著辦學(xué)的深入，在與CIE、同行、學(xué)生和家長的互動中，我們對北外國際課程中心的定位逐步清晰化，提出了“培養(yǎng)有故事的孩子”的育人理念。

　　編者按：此文作者發(fā)表于2016年10月10日。北外和CIE于2016年12月12日在北外舉行了北外附屬寧波外國語學(xué)校國際課程中心揭牌儀式，至此，北外國際教育學(xué)院已經(jīng)在北外附屬蘇州灣外國語學(xué)校、北外國際教育學(xué)院以及北外附屬寧波外國語學(xué)校掛牌成立了三個劍橋國際課程中心。

　　北外國際課程中心“有故事”的課程設(shè)計(jì)中融入了北外面向大學(xué)生的特色通識課程，有家長問，大學(xué)的課程高中的孩子能學(xué)嗎?

　　我的回答：給孩子們一個平臺，他們將超乎想象!

　　我們的少年研究員培養(yǎng)計(jì)劃，18名高一的學(xué)生，擠出他們的課余時間，在北外導(dǎo)師的指導(dǎo)下，用半年的時間完成了可以說填補(bǔ)中國學(xué)術(shù)界對國際課程學(xué)生調(diào)研的空白，從文獻(xiàn)檢索、調(diào)研設(shè)計(jì)、抽樣訪談、數(shù)據(jù)分析、撰寫報(bào)告、國際論壇發(fā)言到發(fā)表調(diào)研報(bào)告，一樣都不少，我相信他們的成果會讓很多基礎(chǔ)教育領(lǐng)域以為寫心得體會就是科研的人汗顏!

　　編者按：北外國際期“少年研究員”培養(yǎng)計(jì)劃的成果成功入選《2016中國外語教育年度報(bào)告》。這一年度報(bào)告從2012年開始出版至今，已經(jīng)成為國內(nèi)權(quán)威的對每年中國外語教育最新發(fā)展的全面解讀之作!

　　我們的雛鷹計(jì)劃更是面向初中學(xué)生，教授大學(xué)的學(xué)術(shù)寫作和學(xué)術(shù)演講課程，我相信孩子們最終的成長會讓很多英語專業(yè)的大學(xué)生汗顏!

　　美國的AP課程就是把大學(xué)的課放到高中來學(xué)習(xí)，讓那些學(xué)有余力的學(xué)生采取這種方式證明自己已經(jīng)具備了大學(xué)課程的學(xué)習(xí)能力和知識體系。所以，在高中學(xué)習(xí)大學(xué)的課程，這是孩子進(jìn)行大學(xué)申請的一個加分項(xiàng)。

　　大學(xué)辦基礎(chǔ)教育，最明顯的一項(xiàng)優(yōu)勢是對學(xué)術(shù)思維的高度重視和培養(yǎng)能力，不斷的探究，海量的文獻(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿�，清晰的步驟，充分的數(shù)據(jù)，有依據(jù)的結(jié)論，這些不僅是孩子們申請國外大學(xué)時需要展現(xiàn)的核心技能，也是他們順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)的重要保障，更是他們事業(yè)高起點(diǎn)起步的基礎(chǔ)。

　　學(xué)術(shù)思維聽著很“虛”，其實(shí)在實(shí)際工作中可以很“實(shí)”，比如當(dāng)孩子們說“選擇上國際高中的學(xué)生都是要出國的”時，即使在這樣一個不爭的事實(shí)上，我們?nèi)匀灰�挑�?zhàn)孩子：你怎么知道的?你做了什么調(diào)研嗎?你能夠設(shè)計(jì)一個調(diào)研證明你的結(jié)論嗎?你能夠分享你的調(diào)研嗎?當(dāng)孩子們談?wù)撟约旱膼酆脮r說“我喜歡數(shù)學(xué)”，我們會問：你為什么喜歡數(shù)學(xué)?你做了什么證明你喜歡數(shù)學(xué)?你做的這些事情有記錄嗎?

　　只有明確地回答這些問題，孩子們才能夠在大學(xué)申請文書中寫下這句話，以證明他們是誠信又有學(xué)術(shù)思維的人!

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