北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校是諾德安達(dá)教育集團(tuán)在北京新成立的一所國(guó)際學(xué)校，被稱為順義區(qū)未來(lái)的“黑馬”學(xué)校。那么，這樣一所集團(tuán)辦學(xué)性質(zhì)的國(guó)際學(xué)校采用什么課程體系呢?

　　北京市順義區(qū)諾德安達(dá)學(xué)校在九年義務(wù)制教育階段，嚴(yán)格遵循中國(guó)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，借助全球領(lǐng)先的教學(xué)方法及前沿教學(xué)科技，為學(xué)生提供個(gè)性化的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　在高中階段，學(xué)校在嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家方案的同時(shí)滿足學(xué)生的多元選擇，以充滿挑戰(zhàn)性的IBDP國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目課程體系，為學(xué)生提供通往全球大學(xué)的升學(xué)路徑，助力孩子圓夢(mèng)心儀大學(xué)。

　　在課程體系上，學(xué)校將國(guó)家課程、學(xué)校特色、國(guó)際先進(jìn)的教育理念和資源進(jìn)行相互融合，它既強(qiáng)調(diào)打好中國(guó)文化根基，又強(qiáng)調(diào)國(guó)際視野。

　　學(xué)校的課程由優(yōu)秀教育專家設(shè)計(jì)，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，老師們根據(jù)學(xué)生的不同能力進(jìn)行差異化教學(xué)。并且在中國(guó)國(guó)家課程基礎(chǔ)上，融入探究式、合作式，以及主題式跨學(xué)科教學(xué)方法，對(duì)傳統(tǒng)單一的分學(xué)科學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了強(qiáng)有力的改革與補(bǔ)充。在幫助學(xué)生夯實(shí)雙基的同時(shí)，不斷提升各項(xiàng)未來(lái)所需的軟性技能，讓學(xué)生在不同學(xué)科間、學(xué)科與現(xiàn)實(shí)世界間建立聯(lián)系，做到真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，助力學(xué)生贏得未來(lái)。

　　學(xué)校實(shí)行低師生比的小班制教學(xué)模式。老師們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言水平、性格特點(diǎn)及情感需求等因素，為每個(gè)孩子制定個(gè)性化的教育成長(zhǎng)策略。在學(xué)校的日常教學(xué)中，我們通過(guò)開(kāi)展教育項(xiàng)目、提供個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、采用不同的教學(xué)策略等方式來(lái)落實(shí)個(gè)性化教育的理念。

　　不僅如此，學(xué)校也重視使用大數(shù)據(jù)與第三方評(píng)估來(lái)跟蹤評(píng)價(jià)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)度，劍橋的語(yǔ)言能力及認(rèn)知能力評(píng)估、MBTI性格測(cè)試、霍蘭德職業(yè)測(cè)評(píng)、基于學(xué)生幸福關(guān)懷的PASS評(píng)估等都是常用的專業(yè)外部評(píng)測(cè)手段。

　　對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展，學(xué)校有專為英語(yǔ)非母語(yǔ)學(xué)生設(shè)計(jì)的英語(yǔ)課程體系，該體系依據(jù)劍橋大學(xué)ESL框架標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立，具體包含聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作、英語(yǔ)運(yùn)用五個(gè)部分。這套體系強(qiáng)調(diào)讓孩子在實(shí)際情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，合乎雙語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律與中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　在幫助學(xué)生提升英語(yǔ)應(yīng)用能力的同時(shí)，我校還借鑒了英國(guó)本土英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)不同類型的文學(xué)體裁教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)，為更加高階的語(yǔ)言理解做好準(zhǔn)備。

　　學(xué)校致力于為學(xué)生打造了完善的閱讀培養(yǎng)計(jì)劃。在順義諾德安達(dá)，熱愛(ài)閱讀既是一份始終被強(qiáng)調(diào)的優(yōu)秀品質(zhì)，也是家校共育工作里的重要一環(huán)。老師們會(huì)從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合情景劇、朗讀等多種方法來(lái)激發(fā)孩子們閱讀興趣。

　　學(xué)校擁有設(shè)施完備、書(shū)目齊全的圖書(shū)館，同時(shí)也會(huì)舉辦相關(guān)閱讀活動(dòng)與講座，與家長(zhǎng)們一起培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

　　除了學(xué)術(shù)能力，北京順義諾德安達(dá)也非常注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以及學(xué)生身心健康的發(fā)展。希望能夠通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)表演等活動(dòng)，建立學(xué)生的自信和自尊，培養(yǎng)他們的挑戰(zhàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神和合作精神。多元化的藝體技能可以不斷提高學(xué)生的耐力、力量、靈活性和創(chuàng)造力，這也是在生活中保持身心健康的秘訣。

　　學(xué)校開(kāi)展了多樣化的課外拓展與社團(tuán)俱樂(lè)部活動(dòng)，讓學(xué)生在參與各類挑戰(zhàn)和競(jìng)技活動(dòng)中拓展視野。課外拓展活動(dòng)涵蓋包括文化、學(xué)術(shù)、運(yùn)動(dòng)、科技、工程、表演藝術(shù)等多個(gè)門(mén)類，可滿足不同學(xué)生的興趣愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更好的自己。

　　完善的評(píng)價(jià)指標(biāo)是既對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著重要的意義，也是建設(shè)高品質(zhì)學(xué)校的要求。我校按照核心素養(yǎng)“個(gè)人品性、文化基礎(chǔ)、社會(huì)參與”三方面建立全面科學(xué)的學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系。

　　在評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)定過(guò)程中，我校將學(xué)生在行為習(xí)慣、努力程度、品德表現(xiàn)、學(xué)術(shù)情況、藝術(shù)、體育、社會(huì)實(shí)踐等多個(gè)方面的表現(xiàn)都考慮進(jìn)來(lái)，為全人教育的進(jìn)行提供客觀的指引標(biāo)準(zhǔn)。

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