答

　　國(guó)際學(xué)校和國(guó)外高中的區(qū)別在哪里?究竟是選擇國(guó)外高中還是國(guó)際學(xué)校?其實(shí)是在風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)之間找平衡，最終還是要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇，切勿要盲目跟風(fēng)!

　　國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校和國(guó)外高中，同時(shí)存在著結(jié)合與競(jìng)爭(zhēng)。

　　隨著留學(xué)低齡化，國(guó)內(nèi)更多的家庭選擇小學(xué)或初中就讀國(guó)際學(xué)校，之后轉(zhuǎn)戰(zhàn)美國(guó)高中。二這樣，國(guó)際學(xué)校成了出國(guó)留學(xué)前的跳板，也就是國(guó)際學(xué)校和國(guó)外高中的結(jié)合。

　　國(guó)際學(xué)校和國(guó)外高中之間存在哪些不同，我們又該如何選擇?這，也就是國(guó)際學(xué)校和國(guó)外高中之間的競(jìng)爭(zhēng)。

　　有些家長(zhǎng)認(rèn)為，在國(guó)外讀高中，可以讓孩子融入國(guó)外學(xué)校學(xué)生中。學(xué)生在純粹的國(guó)外環(huán)境中學(xué)習(xí)，因此語(yǔ)言能力提高比國(guó)際學(xué)校更快。也有家長(zhǎng)認(rèn)為直接在國(guó)外讀高中可以接軌美國(guó)大學(xué)的更加成熟，因此選擇這條路的家庭也不在少數(shù)。

　　浸泡式教學(xué)對(duì)口語(yǔ)提高相當(dāng)有幫助，但就閱讀和寫(xiě)作的提高，并無(wú)實(shí)質(zhì)性?xún)?yōu)勢(shì)。雖然國(guó)外高中接軌國(guó)外大學(xué)會(huì)更加成熟，但本質(zhì)上因?yàn)閷W(xué)生熟悉了美國(guó)文化和生活，并不能歸功于學(xué)校體系。

　　兩者之間，利弊都存在，想要選擇對(duì)就一定先要進(jìn)行了解。

　　那么國(guó)際學(xué)校和國(guó)外高中之間的區(qū)別在哪里?

　　對(duì)于一名未成年的青少年而言，當(dāng)他離開(kāi)父母、離開(kāi)熟悉的環(huán)境到新的環(huán)境去生活，他的最大收獲將是真正開(kāi)始認(rèn)識(shí)原來(lái)的自己。異國(guó)他鄉(xiāng)的陌生是一種無(wú)法復(fù)制的資源，壓力和新鮮感并存。在日常生活中，這種陌生會(huì)讓你處處不舒服。

　　相比較國(guó)際學(xué)校，國(guó)外高中讓你可以在極大反差和嚴(yán)重碰撞中認(rèn)識(shí)自己并超越自己的機(jī)會(huì)。這種機(jī)會(huì)也就是兩種教育之間的最根本的區(qū)別。

　　正所謂風(fēng)險(xiǎn)越大，回報(bào)越大，但損失也越大。逆勢(shì)雖然促進(jìn)成長(zhǎng)，但同時(shí)也是一大風(fēng)險(xiǎn)。中國(guó)學(xué)生的扎堆現(xiàn)象，無(wú)非是在面對(duì)陌生，面對(duì)種種不舒服，為了自保而形成的一股力量。

　　年齡太小的學(xué)生留學(xué)在時(shí)候所經(jīng)歷的迷失、孤獨(dú)、失落、抑郁等等情緒，無(wú)非是面對(duì)陌生而表現(xiàn)出來(lái)的不適癥狀。

　　如果你來(lái)自公立學(xué)校，國(guó)際學(xué)校和國(guó)外高中之間存在更多的是共性。如果你已經(jīng)在國(guó)際學(xué)校完成了小學(xué)和初中階段教育，國(guó)外高中也許會(huì)給你帶來(lái)更大的收獲。

　　說(shuō)到底，不論是選擇哪一個(gè)，合適自己的才是對(duì)你好的!

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