選擇國際小學，從體制內(nèi)跳轉(zhuǎn)到國際學校的教育體系，需要一番精心的準備，而其中最為基礎也是家長和學生最關心的，無疑是語言的準備。國際學校對于不同年齡段孩子語言要求是什么水平呢，今天小編就帶大家看看國際小學每個階段的情況到底如何。

　　★小學低年級插班(考家長多于考學生)

　　小學一二年級插班到國際學校，對孩子而言難度低。國際學校對于這部分孩子的英語要求并沒有多高，也幾乎沒有筆試。

　　小學低年級插班，學校和家長的溝通會更多、更深，有些學校和家長的溝通是全英文(例如鼎石、君誠、新府學)，也有些國際學校和家長進行雙語溝通。

　　期間，國際學校主要了解家長的教育理念、孩子的養(yǎng)育方式、家長更看重所選國際學校的哪些方面，家長對于孩子未來哪方面發(fā)展更重視等等。

　　對于孩子本身，國際學校會更著重觀察孩子日常習慣的養(yǎng)成、家庭教養(yǎng)如何，類似于是否懂得一些基本的規(guī)矩，能否能夠“坐得住”等等。

　　★小學中年級插班(掌握英語閱讀策略)

　　小學三四年級轉(zhuǎn)學到國際學校，一般就會有筆試環(huán)節(jié)。國際學校對于三四年級孩子的英語水平也有了更高的要求，這個年齡段主要體現(xiàn)在英文閱讀方面。

　　(1)閱讀能力差異：盡管英語不是學生的母語，但國際學校對于中國學生語言水平的要求，還是會適當比照著英語為母語的孩子應有的水平來考查。不過，國內(nèi)小學三四年級學生的課內(nèi)英語水平，可能連美國幼兒園階段孩子的英文水平都不如。因為課內(nèi)的英語教學，沒有大量的閱讀，更多的是交際英語。

　　(2)文化背景差異：另外一個容易出現(xiàn)的問題就是文化差異。如果將中文閱讀遷移到英文閱讀上，會給英語閱讀理解帶來困難。我們中國的語文更多強調(diào)于一種語言本身的欣賞，強調(diào)語言本身的一種美，有時會弱化語言工具性的一面;而英語更多把文字當做思考的一個載體，文字作為一種資料，目的在于引發(fā)人的思辨。這其實也是體現(xiàn)了文化的差異。

　　★小學高年級插班(英文日記不要間斷)

　　五年級轉(zhuǎn)學國際學校，就相當于小學轉(zhuǎn)到初中，因為很多國際學校小學只有五年。由于六年級就是國際學校的初中部，因此這個階段通常都包含面試，對于英語水平的要求也比較高，主要體現(xiàn)在寫作部分。

　　怎么提升三四年級的閱讀水平?很多家長說，是不是回家背單詞就行?需要長時間的磨煉，這些就需要看家長們的用心程度了。

　　以上就是關于國際小學各個年齡段入學的解讀，希望對正在擇校的家長有所幫助，如有更多擇校上的疑問，歡迎咨詢育路小編。