與世界一流的教育工作者合作最能體現(xiàn)激情在工作中的重要性，北京市房山區(qū)諾德安達學校教育學監(jiān) Ethan Hildreth博士說。他還補充道，培養(yǎng)和追求激情的學生更容易實現(xiàn)目標并取得成功。

　　伊森∙希爾德雷斯

　　北京市房山區(qū)諾德安達學校教育學監(jiān)

　　一名中學生與美國各地的客戶合作創(chuàng)立了創(chuàng)新型網(wǎng)頁設計業(yè)務。后來，他榮獲亞特蘭大市青年企業(yè)家獎。一名高中生通過茱莉亞夏令營完成了他的第二次夏季茱莉亞表演藝術活動。他繼續(xù)創(chuàng)作多首歌曲和多張專輯并發(fā)行，且受到多家媒體的一致好評。一名小學生拜訪美國的殘疾老人，與他們分享幽默與希望，最后，以同樣的方式鼓舞了尼加拉瓜國和阿拉伯聯(lián)合酋長國的殘疾兒童。后來，她攻讀了職業(yè)治療博士學位，繼續(xù)追求“幫助他人重新學習跳舞”的夢想。

　　前面提到的幾個人都是我的學生，他們年齡不同，具有不同的職業(yè)追求。那么，他們的共同點是什么呢？他們每個人都熱衷于改變世界，其中一名學生選擇技術創(chuàng)新方式，另一名學生選擇原創(chuàng)音樂的方式，最后一名學生選擇關愛需要幫助的人。他們的激情將工作轉變?yōu)榛盍εc能量、一種有目的的行為，而不是一份苦差事。他們?nèi)〉昧顺晒ΑＫ麄兒推渌�像他們一樣的人告訴我，激情是終身學習的燃料，它可以我們實現(xiàn)自己的雄心壯志并取得成功。

　　我相信教育是一種有效的工具，而激情可幫助我們支配這個工具。阿爾伯特·愛因斯坦在表達他對這個問題的看法時說，“我沒有任何特殊的才能。我只是好奇心很強。”

　　愛因斯坦不僅擁有激情，他還非常愛玩。他很多偉大的想法都是在拉小提琴時產(chǎn)生的，而且他堅信玩是最高形式的研究。他的觀點得到了心理學家亞伯拉罕·馬斯洛的認可，他說，“幾乎所有的創(chuàng)造力都與有目的的娛樂有關。”

　　諾德安達教育集團，為了鼓勵學生從幼年時期開始培養(yǎng)他們的激情，為學生提供接觸世界一流的領先機構的機會，這些機構教授科學、藝術，以及關愛周圍世界的含義。諾德安達與茱莉亞學院、麻省理工學院 (MIT)和聯(lián)合國兒童基金會等的組織機構合作，通過全球認可的課程豐富學生的學習經(jīng)驗，我們還會為教師和員工提供的職業(yè)發(fā)展機會。

　　例如，通過觀察藝術家應用于戲劇作品的情感強度，或研究教授為幫助未來的宇航員踏上火星而設計制造可穿戴技術設備的工作，孩子們可以超越傳統(tǒng)教育方法的局限，自由發(fā)揮他們的想象力。他們可以開辟適合自己的成功之路，取得超出他們想象的成就。