關(guān)于北京卓爾大方—美國(guó)馬凱特學(xué)校北京分校

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，美國(guó)大學(xué)四年制本科國(guó)際學(xué)生順利畢業(yè)率僅為45%左右，相當(dāng)一部分學(xué)生因?yàn)檎Z言能力問題，還存在一些文化、生活能力，非常難適應(yīng)大學(xué)學(xué)術(shù)性環(huán)境。

　　1.全英文授課，全英文環(huán)境讓部分語言能力差的學(xué)生感覺更加吃力。

　　2.美國(guó)大學(xué)崇尚通識(shí)教育，通識(shí)教育的人文課程對(duì)中國(guó)學(xué)生又是一個(gè)挑戰(zhàn)，論文學(xué)習(xí)同時(shí)也是家常便飯，閱讀和寫作是大部分學(xué)生無法適應(yīng)的。

　　3.美國(guó)大學(xué)的課堂形式含大量課堂討論，小組式學(xué)習(xí)，自助調(diào)研和論文寫作，而中國(guó)的學(xué)生更加習(xí)慣被動(dòng)接受知識(shí)，習(xí)慣個(gè)人形式作業(yè)，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式又是一個(gè)挑戰(zhàn)。

　　我校是一所美國(guó)原汁原味的學(xué)校，無論是從全外教授課，還是純英文環(huán)境，在學(xué)習(xí)和生活上都讓學(xué)生提前適應(yīng)。學(xué)校的核心課程都由純外教授課，在學(xué)習(xí)和生活上，外教與學(xué)生都交織在一起，在一個(gè)放松的環(huán)境下，可以保證學(xué)生們英文的自然輸出，所謂浸入式教學(xué)正式如此，同時(shí)結(jié)合托福教師，利用專業(yè)度來保證學(xué)生有強(qiáng)大的語言能力；學(xué)校同時(shí)使用美國(guó)PBL項(xiàng)目式教學(xué)法，理論與實(shí)踐相結(jié)合，利用實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目從宏觀上理解運(yùn)用知識(shí)。

　　同時(shí)，學(xué)生到達(dá)相應(yīng)年級(jí)，會(huì)有導(dǎo)師指導(dǎo)做一些項(xiàng)目研究，并撰寫論文報(bào)告，提前適應(yīng)美國(guó)的學(xué)習(xí)方法，提高閱讀和習(xí)作能力；學(xué)校還比較重視體育，體育并不完全等于鍛煉身體，而是體育中的體育精神，這正是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的的方法，體育在課堂上是無法教授的，必須身體力行，參與其中才能有體驗(yàn)。體育精神的內(nèi)涵非常豐富，特別表現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)精神，永不氣餒、頑強(qiáng)拼搏；平時(shí)要守紀(jì)律，比賽時(shí)按規(guī)則玩；fair play 很重要——公平競(jìng)爭(zhēng)；輸要輸?shù)糜酗L(fēng)度；最后，team sports 要靠團(tuán)結(jié)協(xié)作，不能個(gè)人英雄主義。通過體育運(yùn)動(dòng)，很多深刻的道德原則自然就有體驗(yàn)了，修養(yǎng)也會(huì)慢慢培養(yǎng)出來。

　　具體來說，美國(guó)大學(xué)錄取維度分為8個(gè)方面：高中在校成績(jī)GPA，托福TOEFL成績(jī)，SAT或ACT成績(jī)，特殊的才華，課外活動(dòng)，申請(qǐng)文書，推薦信以及面試。美國(guó)馬凱特學(xué)校中國(guó)校區(qū)在每個(gè)維度都做到精致化精確化，讓學(xué)生在中國(guó)感受原汁原味的美式教育。

　　學(xué)校簡(jiǎn)介

　　招生對(duì)象：5-10年級(jí)

　　我校位于北京市順義區(qū)東部，占地11000平方米、建筑面積8000多平方米。我校采用美國(guó)本土中學(xué)教材，特別選拔派遣美國(guó)本校優(yōu)秀的教師駐校，并聯(lián)手美國(guó)教育公司skyp提供生活，社交，心理，學(xué)習(xí)等全方位的咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生提前適應(yīng)美國(guó)的學(xué)習(xí)和生活，讓中國(guó)學(xué)生享受原汁原味的美國(guó)本土教育。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，安逸和諧。擁有現(xiàn)代化高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)樓（全部教室備有視頻多媒體展示平臺(tái)）、多功能健身房、自然實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、多功能藝術(shù)教室、舞蹈教室、鋼琴工作室、高爾夫練習(xí)場(chǎng)、格調(diào)自助餐廳、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生公寓和全校視頻監(jiān)控系統(tǒng)等一流的教學(xué)和生活設(shè)施，依托國(guó)際學(xué)校的多元文化及教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的人才。

　　我校合作的美國(guó)本校每年都為美國(guó)高校輸入優(yōu)秀的高中畢業(yè)生，升學(xué)率達(dá)到10O%。晉升的大學(xué)有：耶魯大學(xué)、芝加哥大學(xué)、杜克大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)、西北大學(xué)、密歇根大學(xué)、普渡大學(xué)紐約大學(xué)等全美排名前100的大學(xué)，涉及美國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的知名學(xué)府。

　　【面對(duì)未來】

　　我們現(xiàn)在處于一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)期這就要求我們的人才要有全球性的視野，有國(guó)際性的競(jìng)爭(zhēng)力。我們今后培養(yǎng)的人才，不再僅僅只為中國(guó)服務(wù)，要變得全球化和國(guó)際化，也要在全球范圍中競(jìng)爭(zhēng)。我們的教育，一定要國(guó)際化，要有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。第二，我們的社會(huì)也面臨著深刻的轉(zhuǎn)型，有著眾多巨大的挑戰(zhàn)：環(huán)境污染，比如嚴(yán)重肆虐的霧霾，還有資源約束，貧富差距，公共衛(wèi)生以及安全威脅。這一切的一切，改變了我們的經(jīng)濟(jì)模式，也改變著我們的生活模式，甚至改變了社會(huì)結(jié)構(gòu)。面對(duì)這樣一個(gè)快速變化的過程，新的領(lǐng)域?qū)映霾桓F，我們的人才需求亦隨之改變，人才的成長(zhǎng)方式也與過去不同，社會(huì)會(huì)更加青睞能解決社會(huì)問題的人才。