君誠大家庭的各位朋友暑假好，同學們好！

　　君誠學校學子們已經(jīng)在暑假中度過了三周時間，希望學生們調(diào)整生息再生能量，好好利用暑期時間針對自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行自我強化，同時走出家門，行萬里路，在紛繁世界、大好河山中感悟體驗。

　　這個假期我非常有幸地與來自世界各地國際學校校長和領導在美國邁阿密一起探討教育話題，包括：科技領導力(Technology Leadership)，創(chuàng)新者意識(Innovators’Mindset)，課堂與教學在數(shù)字時代的四大轉移(Four Shifts)，聯(lián)網(wǎng)學習和混合學習(Connected Learning and Blended Learning)。在七天里，與會同行一致感同，未來教育和未來學校已經(jīng)是現(xiàn)在，就在我們眼前，The Future is NOW!

　　在國際學校校長班的同行看來，在科技-互聯(lián)網(wǎng)-全球化-富裕時代，在傳統(tǒng)課程體系以外，個性化學習（Personalized Learning）,學生自主性(Student Agency)，學校與學生的緊扣度(Engagement)都是同等重要的辦學目標。在這里我們一起看到來自加州大學爾灣分校（今年兩位君誠畢業(yè)生前往的學校）對青少年上網(wǎng)行為一項為期三年的研究表明，今天青少年全部認知行為中，超過50%的認知已經(jīng)來自于校園以外。這項研究結果凸顯出學校對于青少年聯(lián)網(wǎng)學習(Connected Learning)進行引導，并納入到教程的重要性。我們有幸與Steve McCloud,“Dangerously Irrelevant（危險地不相關“網(wǎng)絡博客的博主），美國科羅拉多大學Boulder分校教授面對面，交流他提出的學校四大轉移趨勢：Higher-Level Thinking (更高階思維)、Student Agency(學生自主性)、Authentic Work(真實的現(xiàn)實的學生作品作業(yè))以及Technology Infusion（科技融合）。

　　通過七天僅八十小時的共同學習和交流中，我更加相信君誠學校正在沿著一條正確的道路，將二十一世紀應有的教育交給我們的孩子們和家長們，我們有一個很好的機會來共同打造一所一流的國際學校，滿足學生們的關鍵學習需求，兌現(xiàn)君誠的學成目標——成為學有所成者、評判思考者、高效溝通者、具有責任感參與意識的公民和終身學習者。

　　這個夏天，校園里依然忙碌著不少老師的身影，君誠創(chuàng)校張校長每天依然忙碌在學校、學校的領導們—DanMock和即將到崗的小學部校長Mark和中學部校長Paul都帶著問題和任務在規(guī)劃新學年工作，讓我們一起感謝老師們的辛勤工作！