在學生的日常學習生活中，家庭和學校這兩個學生長期所處的環(huán)境都對學生產(chǎn)生著潛移默化的影響。在高中學習階段，學生們的快速成長、全面發(fā)展都離不開老師和家長的共同努力。北京外國語大學國際課程中心的老師認為，無論是學生面對現(xiàn)階段高中學習的壓力，還是未來海外大學的選擇和將來的人生規(guī)劃，家人的支持和引導都是十分重要的。

　　同樣，在目前的高中學習階段老師和家長的溝通也在學生的成長中發(fā)揮著重要作用。無論是家庭教育還是學校教育都應以學生為教育主體，相互配合，形成教育合力，從而實現(xiàn)學生健康成長的目標，讓學生充分享受來自老師和家長的關(guān)懷，享受教育給學生帶來的歡樂。

　　北京外國語大學國際課程中心重視與家長的每一次溝通，讓學生成為有故事的孩子并健康成長是每位老師、班主任的心愿。

　　發(fā)送在校表現(xiàn)報告是老師與家長的溝通方式之一。老師們在每周和每學期期末以信件的方式，將學生的學科表現(xiàn)、出勤情況、發(fā)掘?qū)W生在校表現(xiàn)故事等記錄在在校表現(xiàn)報告中發(fā)送給家長。

　　在信中家長們不僅僅能了解學生們的學習情況，還能夠通過不同學科老師的視角看到學生的成長變化。這樣的溝通方式除了讓家長了解學生的學習情況，還飽含著每位老師對于學生的關(guān)懷。

　　在上學期期末，家長們收到了這封滿載孩子成長與收獲的信后，并且在在校表現(xiàn)報告的問卷調(diào)查中積極的給予了反饋。

　　除了上述的信件溝通，北京外國語大學國際課程中心還為老師和家長搭建了多維度的溝通機制。

　　1. 班主任管理：班主任按周、月、學期定期聯(lián)絡，通過微信、電話、郵件、信件等方式與家長溝通。

　　2. 家長會2-3次/學期，并且有不定時一對一約談。

　　3. 在校表現(xiàn)報告：發(fā)掘?qū)W生在校表現(xiàn)故事，每周發(fā)送家長報告。

　　4. 學生管理系統(tǒng)：家長可登錄學生管理系統(tǒng)，隨時了解學生出勤狀況、在校表現(xiàn)、考試成績、課后作業(yè)等。

　　5. 其他溝通方式：微信電話不定時溝通。

　　在最近的線上學習期間，各學科老師的溝通會主要分為線上課堂實時溝通和郵件溝通兩個部分。在線上課堂中，老師對學生的學習情況進行及時督導和指導，并通過郵件溝通的形式解決學生所有課堂作業(yè)和家庭作業(yè)以及關(guān)于學習的疑問。

　　為孩子選擇一所學校，并不意味著教育過程只發(fā)生在學校。教育離不開家長、家庭的參與。北京外國語大學國際課程中心希望向?qū)W生提供的不僅僅是學習的機會，而是培養(yǎng)他們具備受益終生的學習能力和國際化人才的視角。也希望學生們通過高中三年的不斷努力實現(xiàn)人生這一階段的重要目標！