近日，各個(gè)國(guó)際學(xué)校都在宣傳各個(gè)學(xué)校的名校offer。今天我想介紹一下我們美達(dá)菲天津校區(qū)的充滿藝術(shù)細(xì)胞的寶藏女孩——Helen劉欣然，一個(gè)一直堅(jiān)持自己興趣的學(xué)習(xí)時(shí)裝設(shè)計(jì)專業(yè)的女孩。目前已拿到了美國(guó)本科排名第四的奧蒂斯藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院(23000$/Y獎(jiǎng)學(xué)金)，薩瓦納藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院(11000＄/Y獎(jiǎng)學(xué)金)，澳洲藝術(shù)設(shè)計(jì)排名靠前的皇家墨爾本理工學(xué)院的offer，其他學(xué)校還在等待結(jié)果中。她說(shuō)自己其實(shí)“很普通”，曾經(jīng)在一所傳統(tǒng)的中學(xué)“大校”就讀，因?yàn)闆](méi)有好的高中，又有出國(guó)的計(jì)劃，她和爸爸媽媽來(lái)到美達(dá)菲——這個(gè)新型的美式高中，第一次訪校，就喜歡上這里的老師和學(xué)校，在這里——美達(dá)菲學(xué)校，她找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式和自我。

　　Helen 世界藝術(shù)名校offer三連

　　這所“美式高中學(xué)校”的學(xué)生人數(shù)不多，卻有著超高的名校錄取比例，2020年錄取了 UCLA,NYU,Emory,UC Davis,帝國(guó)理工,曼徹斯特,墨爾本大學(xué),悉尼大學(xué),麥吉爾大學(xué),多倫多大學(xué)等名校，像Helen一樣“逆襲”的故事，還有很多很多……

　　所以這一次，我們特意采訪了Helen和她的老師，我們一起聊一聊國(guó)際化學(xué)校中被忽視的“中間群體”，以及“定制化”教育，如何幫普娃敲開(kāi)理想的大學(xué)之門(mén)？

　　傳統(tǒng)的教育模式只能關(guān)注“知名的”學(xué)生

　　第一次見(jiàn)到Helen和她爸媽的時(shí)候，她是來(lái)自其他學(xué)校的“轉(zhuǎn)校生”，在爸媽看來(lái)并不屬于特別優(yōu)秀的那一類，得到老師關(guān)注度也比較低，一直收到的是孩子需要各種改進(jìn)的信息，孩子的學(xué)習(xí)積極性也不高。進(jìn)入美達(dá)菲的10年級(jí)的第一次期中考試，她考了班級(jí)第一名，爸媽簡(jiǎn)直不敢相信，因?yàn)楹⒆永砜破�弱，在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，和老師詢問(wèn)是不是題目簡(jiǎn)單，外教老師回復(fù)說(shuō)這是你孩子真實(shí)水平，Helen上課認(rèn)真和老師積極溝通，作業(yè)也都按時(shí)完成，我們的評(píng)估是根據(jù)平常表現(xiàn)，作業(yè)及測(cè)試結(jié)果綜合評(píng)估，你的女兒真的很優(yōu)秀！爸媽臉上露出了滿意和放心的笑容。

　　對(duì)比一下：

　　a.大班模式，關(guān)注度低：來(lái)自升學(xué)率的壓力，傳統(tǒng)學(xué)校的老師始終比較關(guān)注Top學(xué)生的成績(jī)表現(xiàn)，忽略了大部分學(xué)生，造成學(xué)生得不到關(guān)注，影響學(xué)習(xí)積極性，成績(jī)始終不理想。

　　b.小班模式，關(guān)注度高：美達(dá)菲小班模式，每個(gè)班級(jí)15——20人，實(shí)行導(dǎo)師制，對(duì)每個(gè)學(xué)生關(guān)注度高，外教會(huì)根據(jù)綜合評(píng)估，跟每位學(xué)生積極互動(dòng)，公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和各個(gè)方面表現(xiàn)的積極性。

　　所以，當(dāng)Helen加入美達(dá)菲學(xué)校后，我們美達(dá)菲中、外教老師一起制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略：

　　1.提高在學(xué)習(xí)及各個(gè)方面表現(xiàn)的關(guān)注；

　　2.找到學(xué)習(xí)問(wèn)題，攻破問(wèn)題學(xué)科；

　　3.針對(duì)性地為其做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　定制化的一對(duì)一升學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃，

　　挖掘?qū)W生的個(gè)性和亮點(diǎn)

　　高一的時(shí)候，第一次升學(xué)指導(dǎo)老師Sophia和Helen溝通的時(shí)候，還沒(méi)確定專業(yè)，當(dāng)時(shí)專業(yè)有點(diǎn)糾結(jié)，藝術(shù)和商科，當(dāng)時(shí)學(xué)生和家長(zhǎng)有點(diǎn)意見(jiàn)分歧，擔(dān)心孩子藝術(shù)只是興趣，不能作為職業(yè)發(fā)展方向。和學(xué)生一起溝通，Helen從小喜歡畫(huà)畫(huà)，小時(shí)候的夢(mèng)想是長(zhǎng)大當(dāng)畫(huà)家，后來(lái)自己喜歡畫(huà)衣服，設(shè)計(jì)芭比娃娃，看時(shí)尚雜志，喜歡時(shí)尚和服裝的搭配，升學(xué)老師說(shuō)這是屬于藝術(shù)類的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，然后跟家長(zhǎng)溝通分析興趣是好的學(xué)習(xí)動(dòng)力及普及國(guó)外藝術(shù)學(xué)校知識(shí)，及服裝設(shè)計(jì)專業(yè)未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向。最終學(xué)生和家長(zhǎng)達(dá)成一致意見(jiàn)——服裝設(shè)計(jì)專業(yè)。

　　學(xué)校升學(xué)老師和Helen制定每個(gè)階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃和準(zhǔn)備：

　　硬件方面：保持GPA，托福學(xué)習(xí)計(jì)劃，作品集準(zhǔn)備；

　　軟件背景：她也有極強(qiáng)的個(gè)人特點(diǎn)，藝術(shù)上很“敏銳”，文科類的領(lǐng)悟力學(xué)習(xí)力很強(qiáng)，對(duì)公益活動(dòng)的熱情，愛(ài)心，喜歡小動(dòng)物，主動(dòng)做了很多義工實(shí)踐，智力殘障的學(xué)校進(jìn)行愛(ài)心活動(dòng)，老人院做義工，Cosplay商業(yè)，圣誕義賣(mài)活動(dòng)等……

　　Helen并不是傳統(tǒng)意義上只會(huì)學(xué)習(xí)的“好學(xué)生”，走近她，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她有一個(gè)極為有趣的靈魂。對(duì)二次元文化的濃厚興趣，讓她創(chuàng)辦了動(dòng)漫社；對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促使她與同學(xué)每次都積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)；“仔細(xì)看看美達(dá)菲學(xué)生活動(dòng)的參與名單，你十有八九都能看到Helen的名字。她是一個(gè)對(duì)任何事物都能提起興趣的人。”學(xué)校的老師這樣說(shuō)到。這也許是許多孩子的共同點(diǎn) ——有不少亮點(diǎn)，也有一些困擾，非常“個(gè)人化”。

　　美達(dá)菲老師們都是國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育與國(guó)際課程的親歷者，對(duì)于傳統(tǒng)課堂形式的利與弊，都有著相當(dāng)清晰的認(rèn)識(shí)。我們深知，這種20-30人,甚至更多人在一個(gè)班級(jí)的教育模式，沒(méi)有辦法顧及到每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)能力在前后兩端的學(xué)生。前面20%會(huì)覺(jué)得進(jìn)度太慢，沒(méi)有充分的發(fā)揮空間；而后面30-40%的學(xué)生則完全跟不上。而且，大型國(guó)際學(xué)校的升學(xué)老師與學(xué)生的比例十分懸殊，很多孩子個(gè)人的規(guī)劃需求，往往很難被滿足。

　　針對(duì)這樣的情況，我們必須做出改變，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠找到各自適合的學(xué)習(xí)模式與狀態(tài)。

　　所以，當(dāng)Helen加入美達(dá)菲學(xué)校后，我們升學(xué)老師和班主任，任課老師一起制定了個(gè)性化的“三步走”的策略：

　　1.關(guān)注和監(jiān)督學(xué)生情況，保證學(xué)習(xí)成績(jī)持續(xù)提升；

　　2.定制作品集及軟背景提升規(guī)劃，梳理申請(qǐng)思路；

　　3.針對(duì)性地為目標(biāo)院校作準(zhǔn)備。

　　利用自己的優(yōu)勢(shì)和興趣，吸引招生官

　　許多人會(huì)認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)好、多刷題就能進(jìn)名校，這是比較片面的說(shuō)法。除了這些，國(guó)外大學(xué)更希望找到對(duì)學(xué)術(shù)感興趣，特別是“深度感興趣”的孩子，不同的學(xué)科有著不同的體現(xiàn)方法。

　　Helen就把她喜歡的歷史興趣融入了作品集，她的第二個(gè)作品Bloody Ruff，因?yàn)樵?５——16世紀(jì)，Ruff是貴族和皇室用來(lái)表示其至高無(wú)上的裝飾，是一種地位象征，禁止普通百姓穿著；為了宗教改革和權(quán)力，這開(kāi)始了一個(gè)充滿血腥和混亂的時(shí)期。作為身份，地位和權(quán)力的代表，Ruff還被那個(gè)時(shí)代的鮮血和殘酷所污染。這就是為什么她選擇用紅色PVC制成Ruff。紅色使整個(gè)模型看起來(lái)充滿血液。透明的紋理可以投射出重疊的光和影，而附著的水鉆和珍珠則是血液流動(dòng)的隱喻。

　　花了一年半的時(shí)間，Helen完成了屬于她個(gè)人風(fēng)格的作品集，也受到了招生官的青睞，這也是她在托福不是那么高分的情況，憑著良好GPA和優(yōu)秀的作品集，還拿到學(xué)校的高額獎(jiǎng)學(xué)金。

　　為什么需要選擇適合自己的”國(guó)際學(xué)校”？

　　每一批加入美達(dá)菲大家庭的學(xué)生，很大部分是一批適應(yīng)不了傳統(tǒng)學(xué)校模式的學(xué)生。在培養(yǎng)他們成才的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了“個(gè)性化”、“定制化”的國(guó)際課程教育，對(duì)于每個(gè)學(xué)生都有著非常明顯的優(yōu)勢(shì)。

　　美達(dá)菲從來(lái)沒(méi)有想過(guò)按照某一個(gè)固定的模式，把學(xué)生培養(yǎng)成怎樣的人，我們更看重他們自己內(nèi)心的選擇。他們?cè)谖磥?lái)可能是科學(xué)家，醫(yī)生，教育者，藝術(shù)家，企業(yè)家等，我們所做的，就是幫助他們找到他們的方向，幫助他們一起制定準(zhǔn)確的適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，更靈活、更高效地實(shí)現(xiàn)他們自己的目標(biāo)與理想。