不以規(guī)矩不成方圓，師曠之聰，不以六律，不能正五音，為強化學(xué)生校園規(guī)則意識，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，朝陽凱文AIP藝術(shù)國際高中老師，帶領(lǐng)學(xué)生們組織了一場關(guān)于，“校園規(guī)則”與“校園自由”的辯論賽，到底學(xué)生以學(xué)習(xí)為理由要手機，老師給還是不給呢?

　　辯論賽：

　　圍繞辯論的問題而展開的一種相關(guān)知識的競賽，思維反映能力的競賽，語言表達能力的競賽，也是綜合能力的競賽。

　　辯論賽論題情景再現(xiàn)

　　首先，學(xué)生們以情景劇的形式進行開場，情景再現(xiàn)了當(dāng)學(xué)生以學(xué)習(xí)為由在不該發(fā)放手機時，向任課老師索要手機。老師糾結(jié)的內(nèi)心變動，從而引發(fā)出論點“學(xué)生以學(xué)習(xí)為理由要手機，老師給還是不給呢?”

　　三分鐘開篇立論

　　正、反方攻辯時間：充分闡述正、反方明確的攻辯目的，并找出對方辯手言語漏洞。

　　高一年級分歧終端機時間

　　高二年級分歧終端機時間

　　分歧終端機含義：雙方各派一名選手進行開杠對抗，各自有2分鐘的時間，一來一往見招拆招。

　　雙方辯友奇襲時間

　　此過程中可以給對手設(shè)置邏輯陷阱，起到以敵之矛攻敵之盾的目的 ，讓其通過回答一系列問題，得到矛盾的答案使其不能自圓其說。

　　經(jīng)過激烈的辯論，評委老師討論并公布：獲勝方、辯手，并且做最后的答辯總結(jié)。

　　為了能督促學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，學(xué)校也為獲勝團隊準(zhǔn)備了精美的獎品

　　辯手：價值500元麥克美迪畫材店儲值卡一張

　　獲勝團隊：畫材 / sketch記錄本

　　辯論賽的精髓不是"辯倒"而是“辯好”雙方勢均力敵，你來我往，能夠把準(zhǔn)備的精彩招式都展現(xiàn)出來，就是辯論賽的成功，而讓學(xué)生們通過各自的觀點陳述，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)規(guī)則意識，養(yǎng)成一個良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是此次活動的意義。

　　此次的辯論賽活動，形成一個老師與學(xué)生思想溝通的橋梁，以平時課堂中發(fā)生的一個小情景為“辯題”，展開了一場口才與智慧的較量，鍛煉學(xué)生思維能力的同時，更重要的是讓學(xué)生了解行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，我們也會更加努力，用寓教于樂的方式，培養(yǎng)學(xué)生更好的行為習(xí)慣