北京愛迪國際學(xué)校所開設(shè)的國際小學(xué)，是很多家庭會選擇的一個學(xué)部。今天就為大家具體介紹一下北京愛迪國際學(xué)校國際小學(xué)課程怎么樣，看看愛迪的孩子們是如何進(jìn)行有據(jù)可循的語言學(xué)習(xí)，從而達(dá)到熟練運用的程度！

　　一、北京愛迪國際學(xué)校國際小學(xué)部開設(shè)課程

　　作為KET/PET劍橋英語官方指定考點，愛迪外國語學(xué)校（國際小學(xué)）的英語教學(xué)可被概括為“泛英語”，英語學(xué)習(xí)絕非簡單的聽說讀寫，我們在這門具有廣泛性質(zhì)的語言學(xué)科中融入文學(xué)、科學(xué)、人文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)、歷史、地理八大學(xué)科相關(guān)知識，在任務(wù)式、探究式、沉浸式的中外教課堂上，提倡主題式PBL學(xué)習(xí)，兼顧劍橋Checkpoint 等標(biāo)準(zhǔn)化測試，從而在興趣的原動力下達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、北京愛迪國際學(xué)校國際小學(xué)部特色課程

　　炫酷的電子轉(zhuǎn)盤、踴躍的課堂氣氛，四年級 Stephen 老師的課堂永遠(yuǎn)不缺乏歡聲笑語。隨機提問的有趣刺激中，孩子的積極性被充分調(diào)動，當(dāng)枯燥的死記硬背被各式“花樣操作”取代，習(xí)慣英語、熟悉英語、愛上英語正在一一實現(xiàn)。

　　科技、運動、情感、美食、職業(yè)、氣候、購物、旅行、動物等都是融入英語課堂的教學(xué)主題，通過情景對話、話題討論、角色扮演，真正將語言滲透入實實在在的生活，那么自然表達(dá)便成為水到渠成的結(jié)果。

　　三、北京愛迪國際學(xué)校國際小學(xué)部教學(xué)模式

　　猜想-調(diào)整-驗證-結(jié)論，二年級英語組組長劉旭東老師的課堂上正在進(jìn)行著一場故事猜想的“賽跑”，帶有競賽色彩的歡快氣氛讓人不由得沉浸其中、興味盎然。

　　“這個年齡段的學(xué)生很難將注意力集中很長時間，這便要求教師調(diào)動討論、搶答、積分等一切科學(xué)的方法和情境，即使出錯，也絕不讓任何一個孩子被冷落。”擁有十年教齡的劉旭東老師談起孩子、談起寓教于樂的方法，仍保持著初入課堂般的熱情勁兒與使命感。

　　四、北京愛迪國際學(xué)校國際小學(xué)部教師風(fēng)采

　　伴隨著李鵠婷老師標(biāo)準(zhǔn)而飽滿的英文發(fā)音，三年級的學(xué)生們紛紛舉手表達(dá)自己希望走上講臺一顯身手的信心。從 Question and Answer Card 的使用，到英文歌曲的穿插其中，再到利用 Traffic Lights 反饋學(xué)生實時進(jìn)度，百分百的全員參與讓整個情景式課堂充實且有序。

　　閱讀能力是李鵠婷老師十分關(guān)注的學(xué)生能力之一，而這也正是愛迪外國語學(xué)校（小學(xué)）貫穿六年的英語教學(xué)重心。我們在每日早讀和課后“閱讀時光”中，根據(jù)每個孩子不同的閱讀水平，定制分級閱讀計劃；my on 在線圖書館、國際認(rèn)可的 star reading 閱讀測評系統(tǒng)不僅能生成測試結(jié)果報告，還會針對孩子個體的閱讀水平，推薦相應(yīng)閱讀書目，過一個階段再進(jìn)行測試，從而讓家長看到孩子閱讀水平的點滴進(jìn)步。

　　在課堂之外，Spelling bee、Little readers、Drama show 等近10項關(guān)于詞匯、書寫和口語的校內(nèi)英文活動異彩紛呈。不拘泥于過度的章法之中，將無拘無束的自由發(fā)聲還給孩子，在這樣的理念下，越來越多的孩子開始走上校外更廣闊的舞臺：SPBCN國際英文拼詞大會、“閱讀之星”英語風(fēng)采展示、“希望中國”青少年英語教育戲劇大賽上不乏愛迪學(xué)生的身影，捧回的一項項榮譽滿載著日積月累的力量。

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