2021年的開學(xué)季，建華提雅學(xué)園在新校區(qū)我們迎來了新入學(xué)的小伙伴們。

　　本文作者：

　　白睿佳，建華提雅學(xué)園教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展負責(zé)人、教學(xué)組織負責(zé)人、語言與文學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)導(dǎo)師、小伙伴成長導(dǎo)師，倫敦大學(xué)國王學(xué)院對外英語教育碩士，威斯康星大學(xué)麥迪遜分校校友，劍橋國際英語教學(xué)認證教師。

　　李禾堯，建華提雅學(xué)園學(xué)術(shù)課程體系負責(zé)人，教學(xué)組織負責(zé)人，人文社科領(lǐng)域?qū)W術(shù)導(dǎo)師，小伙伴成長導(dǎo)師，中科院理學(xué)博士，對地理情有獨鐘，華語流行音樂發(fā)燒友、郵輪旅行愛好者。

　　經(jīng)歷了一年與創(chuàng)始屆小伙伴的相處，我們對教育創(chuàng)新的實踐充滿信心，也對小伙伴們的到來滿懷期許。見面之前，大小伙伴們雖然有過線上或線下多次互動的經(jīng)歷，但直到正式報到的這天，才算是真正遇見彼此，并點亮了彼此心頭的光。

　　譚靜校長提出，教育應(yīng)支持更多人“轉(zhuǎn)向光”，我們希望支持所有大小伙伴都“成為有光的人”。那么，來到提雅學(xué)園的每一位小伙伴和家庭，都做出了以“成為有光的人”為目標的選擇，選擇了一條“林森草長，少人踏荒”的路。

　　提雅學(xué)園負責(zé)人王強博士在歡迎儀式分享中提到：

　�。�1）面對變化，理解變化，接受變化，擁抱變化，學(xué)會與變化做朋友

　　（2）調(diào)整好心態(tài)，不畏懼失敗，大膽試錯

　　（3）積累學(xué)識與閱歷，培養(yǎng)淡定的氣質(zhì)

　�。�4）在種種不確定中，更好地發(fā)揮個人價值，實現(xiàn)有光的人生

　　面對這一條人徑稀少的道路，小伙伴們將會面臨的所有挑戰(zhàn)，同時也都是機遇。

　　一、遇見

　　進入提雅學(xué)園的第一周被我們稱為Orientation，這是一段讓小伙伴們認識校園、適應(yīng)環(huán)境、融入社群、建立關(guān)系的籌備期，也是在不斷尋找自己的“安全感”的時光。

　　從報到辦理住宿開始，這些看起來面容雖還青澀的小伙伴，就表現(xiàn)出了很強的自理能力，自主打理大大小小的行李，提前準備好各項需要提交的材料，獨當(dāng)一面。

　　許多小伙伴的開朗，沖破了我們對他們內(nèi)斂、含蓄、不善言辭的設(shè)想。與我們曾經(jīng)的羞澀相比，這些小伙伴大都具備很棒的社交能力，簡短的寒暄、協(xié)商空間布置的方案、討論公共區(qū)域協(xié)調(diào)使用的規(guī)則等等，他們自主實現(xiàn)了協(xié)作共處。

　　幾乎是在報到環(huán)節(jié)接近尾聲的時刻，他們便已熟諳彼此的姓名，攜手在校園空間里穿梭。在這一刻，我們仿佛置身于仲夏夜的密林綠野，感受到身邊飛舞的點點螢火正在緩緩聚集，點亮了彼此的身影。

　　歡迎儀式上，創(chuàng)始屆小伙伴分享了一年來的感動與收獲。新入學(xué)的小伙伴像去年的創(chuàng)始屆一樣，小心翼翼地為2-4年后的自己，在時間膠囊中，存下了第一封信。他們彼此詢問著自己關(guān)心的問題，暢想著對未來的學(xué)習(xí)與生活充滿期許。

　　與來不同背景的伙伴們相聚，接觸到新鮮的觀點，切磋彼此的愛好，探索許多的未知，感受未來的更多可能，尋找向光的力量。

　　二、選擇

　　選擇，正是每一位小伙伴從Orientation周就需要面對和練就的能力。

　　一所好學(xué)校，一定會提供豐富的課程。在提雅學(xué)園，我們重構(gòu)課程系統(tǒng)，通過正式學(xué)習(xí)（底層核心學(xué)習(xí)、領(lǐng)域通識學(xué)習(xí)、展開性學(xué)習(xí)）與非正式學(xué)習(xí)（導(dǎo)師陪伴、學(xué)院生活、健康發(fā)展），為小伙伴不斷探索外部世界和內(nèi)心世界提供基礎(chǔ)認知、思維工具、必備能力和豐富場景。

　　通過《提雅學(xué)園小伙伴導(dǎo)覽手冊》，小伙伴們一起詳細了解了提雅學(xué)園GEF培養(yǎng)體系、課程方案、畢業(yè)標準、學(xué)分與素養(yǎng)評價體系等一系列與未來學(xué)習(xí)規(guī)劃有關(guān)的重要內(nèi)容，這也是Ori周中很重要的一項內(nèi)容。

　　提雅學(xué)園所倡導(dǎo)的“以學(xué)習(xí)者為主體”不僅為小伙伴們提供了螺旋進階式的豐富課程，并且將選擇權(quán)交到了小伙伴手中。除了必修的底層核心課程，每一位小伙伴都可以依照自己的興趣和學(xué)習(xí)情況，規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)進度和方向。

　　在課程設(shè)置介紹環(huán)節(jié)，授課學(xué)術(shù)導(dǎo)師悉數(shù)亮相介紹本學(xué)期開設(shè)的課程。小伙伴們聽邊聽邊記筆記，在選課表上勾勾畫畫。面對著一門門既熟悉又陌生的課程，小伙伴們帶著好奇與興奮，開始了第一次自主選擇的學(xué)業(yè)規(guī)劃，也正式開啟專屬于自己的知識技能圖譜。

　　當(dāng)然，也有小伙伴會擔(dān)心“要選的課程難不難？作業(yè)多不多？過程性評價和考試的比例如何？”等問題，在選課和課程體驗的階段，學(xué)術(shù)導(dǎo)師會提供必要的選課指導(dǎo)意見，同時也讓小伙伴們學(xué)會了為自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃負責(zé)，在自由和自律中找到平衡。

　　三、相聚

　　在提雅學(xué)園，我們在相對寬松又強調(diào)尊重的環(huán)境下，給予小伙伴選擇的權(quán)利。無論是在學(xué)業(yè)規(guī)劃方向的課程選擇、還是他們的聚集地——學(xué)院，我們希望每一位伙伴都能找到自己最心儀的“對象”。

　　學(xué)院生活是提雅學(xué)園非正式學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)院的形式打破了以年級分層的傳統(tǒng)校園管理模式，給小伙伴們創(chuàng)造了協(xié)同合作和相互競爭的環(huán)境。

　　經(jīng)歷了上一學(xué)年的孵化與實踐，學(xué)院共同體的大伙伴與創(chuàng)始屆的小伙伴們，已對學(xué)院議事有了心得。新學(xué)期伊始，伴隨著小伙伴的數(shù)量顯著增多，Eos College（皓月學(xué)院）與Selene College（破曉學(xué)院）也相繼建立，小伙伴們需要像《哈利波特》劇情里講述的那樣，經(jīng)歷類似的分學(xué)院、學(xué)院議事、積分與杯賽比拼的過程。

　　新一屆的許多小伙伴們，在學(xué)院空間布置和學(xué)院議事程序方面有很多靈感，在討論環(huán)節(jié)，許多真知灼見也在思維的碰撞中逐漸顯現(xiàn)，小伙伴們對于學(xué)院的認同感與歸屬感也在討論與爭辯中得以培育與內(nèi)化。

　　當(dāng)天晚間進行的冷餐會與電影社活動為兩大學(xué)院內(nèi)部及之間的社交活動提供了舒適、自由的環(huán)境與氛圍，大小伙伴們通過分享美食與影片加深了對彼此的了解，也為小伙伴們營造了表達個性的空間，促使學(xué)院氛圍在潛移默化中漸漸養(yǎng)成。

　　四、陪伴

　　成長導(dǎo)師，對每一個小伙伴和家庭來說，都是最值得期待的焦點之一。小伙伴與成長導(dǎo)師的雙選配對，彼此了解，也是過程中的重要經(jīng)歷。

　　在成長導(dǎo)師配對與活動中，小伙伴們通過“導(dǎo)師連連看”與“自由問答”兩個環(huán)節(jié)，對成長導(dǎo)師候選人的性格與愛好進行了深入而全面的了解。在深度互動與交流的過程中，大小伙伴們在找尋自己，也在找尋對方，溫暖彼此。

　　在成長導(dǎo)師雙選環(huán)節(jié)，其中一個問題是“你有什么信仰？”在幾位成長導(dǎo)師分享后，反問小伙伴們的信仰。創(chuàng)始屆的一位小伙伴果斷回答：“我信光。”雖然有一絲開玩笑的成分，但也是一語道出了在提雅學(xué)園這一年的“有光之旅”確實在小伙伴的心中留下了光的印記。

　　的確，這是一條美麗、獨特、鮮有人至的道路。我們之所以選擇是因為我們相信，這條路將引導(dǎo)我們遇見光、走向光、成為光。希望當(dāng)每一位伙伴日后回看時，都能更加堅定當(dāng)初的選擇。

　　在短短幾天的相處中，在全新的偌大的校園里，從宿舍到教學(xué)樓，從學(xué)院空間到體育館，小伙伴們都在摸索與適應(yīng)，相互給予支持和幫助�；锇閭円蜃分鸸饷⒍�相遇，也將在長久的溫暖與陪伴中見證彼此的成長。

　　正如Robert Frost《The Road less traveled by》詩中寫到的：林中兩條岔路彷徨，我選擇了行人更少的一條路，人生從此就全然兩樣。