從1993年開(kāi)始，藝術(shù)就與學(xué)科、體育并重為教育三大支柱。在濃厚藝術(shù)教育氛圍的浸潤(rùn)下，諸多北京私立匯佳學(xué)校學(xué)子憑借學(xué)業(yè)和藝術(shù)雙優(yōu)秀，考入帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院、羅德島藝術(shù)學(xué)院、伯克利音樂(lè)學(xué)院等藝術(shù)類學(xué)府深造。

　　很多學(xué)子在匯佳一路從小學(xué)讀到高中，在升學(xué)時(shí)能夠在學(xué)術(shù)和專業(yè)兩個(gè)申請(qǐng)方向自由切換，游刃有余；背后得益于匯佳小、初、高12年連貫打通藝術(shù)課程體系。

　　匯佳憑何領(lǐng)跑藝術(shù)教育28年？各階段藝術(shù)教育有何特色？我們找到了答案。

　　# 小學(xué)部 #

　　美育啟蒙，守護(hù)寶貴創(chuàng)造力

　　從古希臘至今天，從四大文明古國(guó)到燦爛現(xiàn)代藝術(shù)，美育的啟蒙多早都不算早。

　　匯佳小學(xué)部開(kāi)設(shè)幾十種視覺(jué)藝術(shù)與表演藝術(shù)課程，包括國(guó)畫、水彩、油畫、書法、創(chuàng)意美術(shù)、美術(shù)、手工、綜合材料、舞蹈、鋼琴、音樂(lè)、架子鼓、管弦樂(lè)、竹笛、葫蘆絲、古箏等等。

　　匯佳孩子全天浸潤(rùn)在藝術(shù)海洋里，感受全部打開(kāi)，體會(huì)不同藝術(shù)門類的魅力，耳濡目染間學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)自己。在這個(gè)過(guò)程中，匯佳小學(xué)部的美術(shù)課會(huì)經(jīng)常性與其它學(xué)科相結(jié)合，圍繞IB六大探究主題進(jìn)行跨學(xué)科的探究式學(xué)習(xí)。

　　在匯佳的藝術(shù)課堂中，學(xué)生是完全的主導(dǎo)者，老師會(huì)支持每個(gè)學(xué)生的想法而非填鴨式教學(xué)，并想盡辦法帶領(lǐng)孩子們?nèi)��?shí)踐，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)上的創(chuàng)新和表達(dá)。匯佳小學(xué)部的孩子，每年都會(huì)有1-2幅作品對(duì)外展示，讓孩子們找到自己的獨(dú)特，收獲自信。

　　匯佳小學(xué)部的藝術(shù)課程，就是將孩子們的創(chuàng)造力釋放到無(wú)限，感受到藝術(shù)的真善美，讓美育的影響力從小深深浸潤(rùn)。

　　# 初中部 #

　　深度思考，扎實(shí)的表達(dá)技巧

　　面對(duì)小學(xué)的興趣啟蒙，以及高中的專業(yè)發(fā)展，匯佳初中部的藝術(shù)課程一直在思考，如何在這個(gè)承上啟下的階段，為學(xué)生們提供扎實(shí)有用的藝術(shù)教育。匯佳初中部的藝術(shù)課堂，正是以“表達(dá)”兩字為核心的。

　　老師們努力創(chuàng)建輕松、獨(dú)立、投入的課堂氛圍，幫學(xué)生釋放自己，關(guān)注到自己內(nèi)心的真實(shí)感受。

　　同時(shí)學(xué)生開(kāi)始更多地去探索藝術(shù)作品的背景及其背后的文化內(nèi)涵，通過(guò)觀摩博物館珍藏畫作，研讀藝術(shù)典籍，參加藝術(shù)展等等，從而有“師法乎上”的高起點(diǎn)。

　　藝術(shù)無(wú)法獨(dú)立于“人”本身而存在，匯佳初中部藝術(shù)課程同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生“觀察生活”的習(xí)慣，尤其是對(duì)那些細(xì)節(jié)深入觀察的習(xí)慣。這些能力對(duì)于未來(lái)藝術(shù)、學(xué)術(shù)、人生的發(fā)展，比單純技術(shù)層面的學(xué)習(xí)更重要。

　　# 高中部 #

　　積累深厚，升學(xué)游刃有余

　　在匯佳高中的藝術(shù)課中，學(xué)生會(huì)像真正藝術(shù)家一樣思考、捕捉靈感，并舉辦自己的展覽。

　　學(xué)生會(huì)先利用近兩年的時(shí)間，完成一份針對(duì)某位現(xiàn)、當(dāng)代藝術(shù)家的研究報(bào)告，分析作品與作家的時(shí)代背景，并針對(duì)作品特色發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　以此為基礎(chǔ)，學(xué)生后續(xù)會(huì)進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展，形成自己獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，以主題方式完成IBDP階段的藝術(shù)創(chuàng)作和展覽，并能夠?qū)⒆髌贩胖迷诤线m的當(dāng)代語(yǔ)境中思考其意義和價(jià)值。

　　學(xué)校還會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)社會(huì)知名藝術(shù)家走進(jìn)匯佳大講堂，與學(xué)生分享藝術(shù)領(lǐng)域的潮流觀點(diǎn)，捕捉創(chuàng)作靈感和藝術(shù)脈絡(luò)。

　　通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，從小就在匯佳學(xué)習(xí)藝術(shù)課程的學(xué)生，因?yàn)橛卸嗄晟詈竦乃囆g(shù)素養(yǎng)積累，在高中進(jìn)行升學(xué)時(shí)自由度更大，可以在學(xué)術(shù)方向和藝術(shù)方向自由切換賽道，選擇更適合自己的升學(xué)路徑。

　　本屆畢業(yè)生宋兒睿同學(xué)，從小學(xué)起就在匯佳就讀，并對(duì)藝術(shù)展露出天賦和興趣。初中時(shí)她廣泛涉獵攝影、電影、音樂(lè)、繪畫、裝置藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，也在學(xué)校圣誕晚會(huì)、成人禮、音樂(lè)節(jié)等各種舞臺(tái)上演出鍛煉。

　　高二時(shí)，她臨時(shí)將升學(xué)方向從學(xué)術(shù)調(diào)整為音樂(lè)制作，整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程無(wú)縫銜接，游刃有余，最終被伯克利音樂(lè)學(xué)院等多所藝術(shù)院校順利錄取。

　　順利轉(zhuǎn)換的背后，得益于宋兒睿在匯佳從小的藝術(shù)積累，對(duì)生活的敏銳和創(chuàng)造性思維已如血液在生命里流淌。正如匯佳執(zhí)行校長(zhǎng)李艷麗女士所說(shuō)：

　　匯佳的學(xué)生最后不一定都會(huì)成為藝術(shù)家、音樂(lè)家，但通過(guò)藝術(shù)教育，培養(yǎng)了孩子們對(duì)美的感受，對(duì)生活的熱愛(ài)，讓他們成為了更好的人，這才是藝術(shù)教育的最大意義。