劉雨林這個(gè)名字對(duì)于北外ICC宣傳部的老師們來(lái)說(shuō)并不陌生，提起他總能想到他手持相機(jī)穿梭于大大小小的活動(dòng)中，在他的鏡頭下每一個(gè)瞬間都被賦予了獨(dú)特的生命力和情感深度，無(wú)論是操場(chǎng)上揮灑汗水的運(yùn)動(dòng)健兒，還是校園里悄然發(fā)生的小確幸，都能被他巧妙地捕捉，并轉(zhuǎn)化為一張張動(dòng)人的照片。當(dāng)圍繞他的畢業(yè)專訪緩緩展開(kāi)，我們從他的字里行間以及老師們的分享中，重新認(rèn)識(shí)了真誠(chéng)、風(fēng)趣、善發(fā)現(xiàn)、愛(ài)鉆研的他，也在心中描繪出了一個(gè)更加鮮活的少年模樣。

劉雨林（右）與同學(xué)共同負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)會(huì)拍攝

劉雨林?jǐn)z影作品

PART1

「非典型理工男」成就「奉旨搬磚」

劉雨林物理課實(shí)驗(yàn)操作

　　在升學(xué)規(guī)劃師馬心悅老師的眼中，雨林是一個(gè)“非典型理工男”�！袄砉つ小笔钦f(shuō)雨林理科很強(qiáng)，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)都很不錯(cuò)，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科。10年級(jí)剛來(lái)的時(shí)候，雨林在數(shù)學(xué)IGCSE班，因?yàn)槌煽?jī)突出，后面加速在11年級(jí)把AS及A2數(shù)學(xué)一起考到了A*的成績(jī)，這也給他的申請(qǐng)?zhí)峁┝擞欣�助力�！胺堑湫汀笔钦f(shuō)雨林還擅長(zhǎng)攝影、架子鼓，每次學(xué)校表演都能看到他在樂(lè)隊(duì)中演奏的身影，非常帥氣，不是傳統(tǒng)理工科男生擅做題不擅文藝的刻板印象。

　　在化學(xué)老師熊戀文老師眼中，雨林也是熱愛(ài)音樂(lè)，心懷夢(mèng)想的。他總能以幽默風(fēng)趣的方式點(diǎn)亮課堂，不僅如此，踏實(shí)認(rèn)真的他，還善于總結(jié)和反思，學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)認(rèn)真梳理，找出自己的不足和需要改進(jìn)的地方。令熊老師印象最深刻的就是雨林在一次化學(xué)備考中將化學(xué)知識(shí)巧妙串聯(lián)，從原子結(jié)構(gòu)到化學(xué)反應(yīng)，從物質(zhì)分類到元素周期律，邏輯清晰，條理分明，足見(jiàn)他對(duì)化學(xué)學(xué)科的深入理解和掌握。

　　雨林在理工方面的優(yōu)秀不止體現(xiàn)在學(xué)科成績(jī)上，更體現(xiàn)在日常實(shí)踐中。雨林“奉旨搬磚”的故事也被老師們津津樂(lè)道：因?yàn)橛炅肿约旱氖韬鲥e(cuò)過(guò)了雅思考試，讓兩千多元的報(bào)名費(fèi)“打了水漂”，隨后他便被父母“發(fā)配”到自家工廠實(shí)習(xí)“還債”。在“搬磚”的過(guò)程中，善于思考的雨林注意到工廠內(nèi)部線路存在明顯缺陷，便開(kāi)始利用所學(xué)對(duì)線路進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，最終在自己的努力下出色地解決了這一問(wèn)題。

PART2

與青春共鳴，讓熱愛(ài)「敲」級(jí)加倍

　　青春的底色本就多元，或許，是溫暖的金色，代表著溫暖與閃耀；或許，是盎然的綠色，象征著生機(jī)與活力；又或許，是熾熱的紅色，彰顯著熱血與拼搏。但不論青春的色彩如何變幻，北外ICC都盡力支持每一個(gè)個(gè)體自由生長(zhǎng)。北外國(guó)際化的氛圍和ICC尊重個(gè)性成長(zhǎng)的平臺(tái)，也讓每一位同學(xué)都能發(fā)生屬于自己的閃光和蛻變。

　　這三年里，雨林思維方式的轉(zhuǎn)變，視野的不斷開(kāi)闊以及自信的不斷增加，這些變化與成長(zhǎng)都讓我十分欣慰！

　　——?jiǎng)⒂炅旨议L(zhǎng)

劉雨林（中）參加北外全球文化節(jié)

　　元旦晚會(huì)和同學(xué)之間的默契表演，讓我驚艷！自信，從容，默契，融洽，快樂(lè)！在這一刻盡情釋放！

　　——?jiǎng)⒂炅旨议L(zhǎng)

劉雨林（鼓手）與同學(xué)們表演

　　提起在北外ICC印象最深刻的事情，雨林面帶自豪的分享著自己說(shuō)服校長(zhǎng)買(mǎi)了一套嶄新并專業(yè)的架子鼓的“光輝事跡”：在北外ICC，我成功找到了和我音樂(lè)品味相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),于是大家一拍即合組建了一個(gè)屬于我們的搖滾樂(lè)隊(duì)。我們從簡(jiǎn)單的曲目開(kāi)始逐漸磨合形成默契,在一次次的練習(xí)中漸入佳境，當(dāng)然也在舞臺(tái)上收獲了掌聲與喝彩。

　　在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校先前的架子鼓已顯陳舊,練習(xí)時(shí)無(wú)法很好地得到打擊反饋，甚至音質(zhì)也不好，影響演出效果，所以我找到了校長(zhǎng)提出采購(gòu)一架新鼓的想法。經(jīng)過(guò)溝通,購(gòu)鼓申請(qǐng)得到了批準(zhǔn),我也成為了此事項(xiàng)的全權(quán)溝通負(fù)責(zé)人。為了不辜負(fù)她的信賴，我對(duì)比了很多品牌的鼓,也請(qǐng)教了我的爵士鼓老師,最后確定了一套非常專業(yè)并符合預(yù)算的鼓,隨后通過(guò)我的爵士鼓老師聯(lián)系到賣鼓的代理廠商,并在周末空閑時(shí)間去到工廠里試鼓并最終完成采購(gòu)款型的確認(rèn)。在這個(gè)過(guò)程中,我的社交能力得到了提升,實(shí)踐和執(zhí)行力也更上一層樓。最重要的是，我認(rèn)識(shí)到在北外ICC有合理訴求就可以提出,只要拿出合理的依據(jù)或方案,學(xué)校是會(huì)充分考慮學(xué)生的想法并給與支持的。

PART3

斜杠青年煉就成長(zhǎng)多面手

劉雨林（左一）參加少年研究員活動(dòng)

　　雨林在很多活動(dòng)中都給我留下了深刻的印象，這三年中我通過(guò)不同的活動(dòng)了解了雨林的不同側(cè)面：學(xué)生會(huì)的活動(dòng)中，總能看到他忙前忙后準(zhǔn)備的身影；期末典禮儀式上，看到了樂(lè)隊(duì)表演中架子鼓后面閃閃發(fā)光的鼓手；“少年研究員”蜀繡非遺研究中，看到了為了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)非遺而不斷研究探索學(xué)習(xí)的身影；工廠實(shí)習(xí)中，看到了體驗(yàn)傳統(tǒng)工廠裝配實(shí)踐的認(rèn)真實(shí)習(xí)生，在炎熱的環(huán)境里專注實(shí)踐；在新能源汽車的技術(shù)實(shí)驗(yàn)室中，看到了不斷嘗試孜孜渴求的學(xué)習(xí)榜樣；在EPQ研究中，看到了雨林對(duì)芯片封裝文獻(xiàn)的大量閱讀和總結(jié)思考。

　　——升學(xué)規(guī)劃師馬心悅

劉雨林參加「新能源電車電池管理系統(tǒng)BMS設(shè)計(jì)」

　　實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)

　　在專業(yè)的選擇上，10年級(jí)之初雨林并沒(méi)有特別明確的概念，所以升學(xué)規(guī)劃師馬心悅為他講解了全部的大學(xué)專業(yè)，以便他進(jìn)行后續(xù)探索。馬心悅老師回憶到：雨林的方向鎖定在理工科，后續(xù)的日常中我們?yōu)樗�提供了不同理工科�?xì)分方向的介紹，以及學(xué)習(xí)、錄取、就業(yè)情況，雨林在實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)、實(shí)習(xí)活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)中感受不同的理工科細(xì)分方向，后來(lái)確定了電子電氣工程方向，在這之后我們又安排他做了科研活動(dòng)以加深理解。在整個(gè)過(guò)程中雨林和我的互動(dòng)與溝通起到了很重要的作用，他有新的想法都會(huì)及時(shí)和我討論，信息會(huì)及時(shí)同步和傳達(dá)，我們?cè)倩�于新的變化去做后續(xù)準(zhǔn)備，一步步向目標(biāo)前進(jìn)。在學(xué)校的選擇上，因?yàn)橛炅殖煽?jī)優(yōu)異，所以可選擇的范圍很大，所以我定了帝國(guó)理工學(xué)院的目標(biāo)讓他沖刺，雨林也不負(fù)眾望，收到了帝國(guó)理工學(xué)院的筆試邀請(qǐng)，后續(xù)也拿到UCL、曼大、愛(ài)丁堡、華威大學(xué)的預(yù)錄取。

劉雨林參加科學(xué)集市

　　這三年我最想感謝的人是我的升學(xué)規(guī)劃老師以及我的母親, 這三年里我的母親都會(huì)無(wú)條件支持我的選擇,無(wú)論是上興趣課,還是學(xué)科補(bǔ)習(xí)；而升學(xué)規(guī)劃老師在這三年里讓我了解了很多大學(xué)里的專業(yè)，從而挑出自己心儀的專業(yè)，也讓我在申請(qǐng)階段能夠如魚(yú)得水，還在我等大學(xué)錄取的時(shí)間里安撫我的焦急情緒。

　　——?jiǎng)⒂炅?/p>

　　最讓馬心悅老師印象深刻的是雨林參加芯片封裝的科研活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)任務(wù)很難，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)很多文獻(xiàn)讀起來(lái)是有難度的，但是雨林不怕困難，拆分精讀，仔細(xì)研究，及時(shí)和老師請(qǐng)教，最終把幾代封裝技術(shù)都學(xué)習(xí)清楚，并且提出了一些自己的想法，最終論文也拿到了A的好成績(jī)。這種自學(xué)和鉆研的能力也是頂尖大學(xué)希望學(xué)生具備的。

劉雨林（左四）參加運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　劉雨林的故事，是一個(gè)關(guān)于探索、關(guān)于熱愛(ài)、關(guān)于不斷追求夢(mèng)想的故事。他用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的“成長(zhǎng)多面手”，不僅在自己喜愛(ài)的專業(yè)領(lǐng)域取得了亮眼的成績(jī)，更在多個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)出了與眾不同的能力與魅力。在未來(lái)的道路上，我們相信雨林會(huì)繼續(xù)保持這種積極向上、勇于探索的精神，不斷在人生的舞臺(tái)上書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩篇章。我們也期待更多的北外ICCer能夠像雨林一樣，勇敢追求自己的夢(mèng)想，成為自己人生故事中的主角！

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