是傳統(tǒng)的教育模式還是國(guó)際化的教育道路？這個(gè)問題，想必很多家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過程中，都曾糾結(jié)過、思考過。父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。教育之路漫長(zhǎng)，總有些教育話題與思考體會(huì)讓你感同身受。

　　本期的#我的孩子在赫德#系列，邀請(qǐng)到6年級(jí)的Ken媽媽和10年級(jí)Marrisa媽媽，她們?cè)诮逃�道路的選擇上有著一致的經(jīng)歷，從最初的國(guó)際化教育到轉(zhuǎn)軌公立，最終選擇回歸國(guó)際教育。此次，她們將分享是什么原因讓他們不約而同地選擇加入北京赫德學(xué)校。

　　（以下內(nèi)容根據(jù)Sam媽媽和Marrisa媽媽的敘述內(nèi)容整理完成）

Marrisa媽媽/

赫德提供給孩子一個(gè)全方面發(fā)展的平臺(tái)

　　在孩子成長(zhǎng)的旅程中，我們作為家長(zhǎng)始終在探索一條最適合她的道路。Marrisa自幼在私立學(xué)校接受素質(zhì)教育，學(xué)術(shù)成績(jī)優(yōu)異。更難得的是她始終保持著對(duì)音樂的熱愛，9歲以優(yōu)秀成績(jī)通過鋼琴十級(jí)認(rèn)證，獲得了全國(guó)肖邦鋼琴少兒組一等獎(jiǎng)等海內(nèi)外諸多大獎(jiǎng)。

　　我們?cè)�想讓她沿著前途一片光明的藝術(shù)之路走下去，但考慮到孩子文化學(xué)習(xí)方面的良好基礎(chǔ)，最終決定待時(shí)機(jī)和條件成熟時(shí)由孩子來自主選擇和規(guī)劃人生方向，到了小學(xué)后期和初中階段，我們選擇讓她回歸公立學(xué)校。

明明可以順利升入公立名校，為什么還決定轉(zhuǎn)軌國(guó)際？

　　注重孩子教育的我們，希望在能力范圍之內(nèi)，給孩子最大的支持。古有“孟母三遷”，今有我為了孩子中學(xué)階段的學(xué)業(yè)，第三次搬家。Marrisa也從未讓我們失望過，初中時(shí)順利進(jìn)入了省會(huì)城市排名第一的重點(diǎn)初中的重點(diǎn)班。

　　在千軍萬馬過獨(dú)木橋的日子里，她的成績(jī)始終保持在整個(gè)省份前1.5%的優(yōu)秀行列中。優(yōu)異的成績(jī)背后是前所未有的壓力，是犧牲了她對(duì)音樂的熱愛和童年的歡笑。我看著她從一個(gè)活潑開朗的孩子，逐漸變得沉默寡言，每天都嚴(yán)格遵守著那精確到分鐘的時(shí)間表。

　　面對(duì)孩子的越來越駝的背和度數(shù)越來越深的眼鏡，看著角落里擺放的那臺(tái)已經(jīng)好久都沒有響起的鋼琴，還有深夜12點(diǎn)催她入睡后那打著手電筒學(xué)習(xí)的樣子，我和孩子爸爸問了問我們自己，這真的是我們最初希望的嗎？

　　在她已經(jīng)參加全省中考并取得優(yōu)異成績(jī)的時(shí)候，經(jīng)過深思熟慮我們做出一個(gè)大膽的決定－－北上！前往北京為孩子選擇國(guó)際學(xué)校。我們希望找到一所可以在學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)與個(gè)性發(fā)展之間保持平衡環(huán)境的學(xué)校。希望孩子可以自由地探索，個(gè)性得到尊重，興趣得到培養(yǎng)。

　　還好，在進(jìn)行了多方了解后，我們遇到了赫德。

　　選擇赫德，不僅是因?yàn)槠鋵W(xué)術(shù)要求嚴(yán)格，更是因?yàn)殛P(guān)注孩子的全人發(fā)展這一點(diǎn)與我們心心相印。我們希望孩子在赫德的引導(dǎo)下，能夠回歸小學(xué)時(shí)的狀態(tài)，她的綜合素質(zhì)、思辨能力和個(gè)人想法可以得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。

在赫德，她開始享受學(xué)習(xí)的快樂

　　記得有一次，孩子晚上和我分享了她在學(xué)校的開心事。她說：“媽媽，我太開心了！我在這個(gè)學(xué)校太開心了。”這樣的話語(yǔ)，是她在公立學(xué)校從未表達(dá)過的。

　　初次聽到孩子對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)時(shí)，我不禁感到一絲夸張，然而，隨著我與孩子深入交流，我逐漸理解了她的感受。我必須承認(rèn)，赫德的老師們確實(shí)功不可沒，他們以極高的責(zé)任心、深刻的關(guān)懷和引導(dǎo)，贏得了我的深深敬意。我震撼于孩子的感觸，也欣慰于我們的選擇。

　　在公立學(xué)校，師生之間的關(guān)系往往是自上而下的。在赫德，師生關(guān)系被重新定義，老師不僅是孩子們的朋友，更是他們的引路人。以我孩子的經(jīng)歷為例，她對(duì)分?jǐn)?shù)的重視程度極高，這在公立學(xué)校是常態(tài)。但在赫德，一次考試中的失誤，并沒有讓她受到嚴(yán)厲的批評(píng)，反而得到了老師的安慰與鼓勵(lì)。

　　在一次經(jīng)濟(jì)學(xué)考試中，因?yàn)橐坏李}目失誤，扣了三分，她沒有拿到滿分的成績(jī)。感到難過的她自己在教室里待著，這時(shí)經(jīng)濟(jì)老師走到她身邊，與她溝通。這短短的十分鐘，顛覆了她對(duì)分?jǐn)?shù)的看法，讓她認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過程中的探索和發(fā)現(xiàn)才是最重要的。

　　孩子在赫德的變化令人驚喜。她變得更加開朗，對(duì)學(xué)習(xí)有了更深的興趣和熱情。我一直認(rèn)為，教育本身就是把人最好的一面激發(fā)出來，是讓孩子接觸許多她沒有接觸過的事情，是幫助她發(fā)現(xiàn)自己喜歡的方向，這才是喚醒、是點(diǎn)燃。

　　孩子在家的狀態(tài)也發(fā)生了很大的變化，這也是我之前從未看到過的狀態(tài)，我也想跟大家分享。在公立學(xué)校，孩子們往往在完成作業(yè)后，還需要應(yīng)對(duì)大量的額外練習(xí)題。而在赫德，孩子們有機(jī)會(huì)主動(dòng)向老師申請(qǐng)更多的學(xué)習(xí)材料，鉆研自己的興趣所在及參與課題研究。

　　正因如此，孩子參與到新的課題中。或許是因?yàn)楸稽c(diǎn)燃了學(xué)習(xí)的興趣，她開啟了廢寢忘食的學(xué)習(xí)狀態(tài)。星期五到家之后就立馬投入學(xué)習(xí)，在我的催促下才去吃了幾口飯，吃完又開始學(xué)習(xí)，學(xué)到自己穿著校服就睡著了。

　　這種自主探索的精神讓我感到欣慰，孩子在這里找到了學(xué)習(xí)的激情與樂趣，在老師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)了迅速掌握新知識(shí)的能力。

　　看到孩子滿是A+的成績(jī)單，看到她在各類競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，并且英語(yǔ)達(dá)到了母語(yǔ)水準(zhǔn)，我心中充滿了驕傲與自豪。學(xué)校更是為了鼓勵(lì)孩子，特授予特等教學(xué)金。這份獎(jiǎng)學(xué)金，不僅是對(duì)她過去努力的認(rèn)可，更是對(duì)她未來發(fā)展的鼓勵(lì)。

在赫德，她開始獨(dú)立思考人生方向

　　在踏入赫德的校門之前，Marrisa的生活似乎被嚴(yán)格地劃分成了兩個(gè)部分：琴房和書房。

　　琴房里，她沉浸在音符的海洋中，每一個(gè)旋律都像是她心靈的語(yǔ)言；書房中，她與習(xí)題為伴，沉浸在知識(shí)的探索中。然而，這樣的生活雖然充實(shí)，卻也讓她缺少了與同齡人交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。她的世界里，除了被計(jì)劃、被安排的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，生活枯燥乏味得像一片荒漠。

　　加入赫德之后，孩子們被鼓勵(lì)去發(fā)現(xiàn)并欣賞每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，讓她深切體會(huì)到尊重他人和融入群體的重要性，同時(shí)也看到了選擇人生方向的更多可能性。她開始用新的眼光審視周圍的世界，開始欣賞身邊同學(xué)在馬術(shù)比賽中的優(yōu)雅，在繪畫創(chuàng)作中的靈動(dòng)，以及在各種活動(dòng)中展現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)精神。

　　她的眼中，不再只是聚焦自身的興趣和需要，更增添了對(duì)他人的欣賞和尊重，以及對(duì)外部世界的熱愛和關(guān)注。她開始學(xué)會(huì)如何與他人、與這個(gè)世界和諧相處，并開始獨(dú)立思考“為什么而學(xué)”、“成為什么樣的人”這樣的人生課題。

　　赫德提供的不僅僅是知識(shí)的傳授，更是打造了一個(gè)讓孩子們?nèi)�面發(fā)展的綜合平臺(tái)。

　　在這里，孩子有機(jī)會(huì)與不同年級(jí)的同學(xué)接觸，可以選擇自己的課程和研學(xué)方向，可以選擇參與各種富有創(chuàng)意的校內(nèi)外活動(dòng)。

　　在這里，他們作為一個(gè)獨(dú)立的主體得到前所未有的尊重和關(guān)愛，不再是考試分?jǐn)?shù)壓榨下不堪重負(fù)的考試機(jī)器，他們開始發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)，熱愛生活，懂得了尊重和包容，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的想法，如何傾聽他人的聲音。

　　我們無法預(yù)設(shè)孩子今后是否成才，但我堅(jiān)信，只要按現(xiàn)在的方向走下去，她一定會(huì)成為一個(gè)敢于挑戰(zhàn)、堅(jiān)韌不拔的人，一個(gè)胸襟開闊、志存高遠(yuǎn)的人，一個(gè)充滿善意、富有同情心的人，一個(gè)遵從本心、不隨波逐流的人。

來自媽媽的期待

　　在赫德的這段日子里，她的笑容更加燦爛，她的眼中閃爍著對(duì)未來的憧憬和對(duì)生活的熱愛。我們深知，教育的意義遠(yuǎn)不止于知識(shí)的傳授，更在于培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有情感、有思想、有責(zé)任感的人。

　　孩子，你的成長(zhǎng)之路雖然充滿挑戰(zhàn)，但請(qǐng)相信，每一步都是寶貴的經(jīng)歷。我們作為家長(zhǎng)，會(huì)一直陪伴在你身邊，為你加油，為你鼓掌。我們希望你能在赫德這個(gè)溫暖的大家庭中，找到自己的興趣，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。

　　我們希望你能夠像這里的老師一樣，對(duì)待他人充滿愛心和耐心，用你的善良和智慧去影響和幫助更多的人。愿你在赫德學(xué)到的每一課，都能成為你人生寶貴的財(cái)富，伴隨你走向更加輝煌的未來。

　　最后，我們想對(duì)你說：無論你走到哪里，我們的愛永遠(yuǎn)與你同在。我們相信，你將會(huì)用自己的方式，書寫出一段段精彩的人生篇章。孩子，勇敢地飛翔吧，去追尋屬于你的那片天空，我們永遠(yuǎn)在這里，為你守候，為你驕傲。

Ken媽媽/

哪怕時(shí)光回溯，

我們?nèi)詧?jiān)定地選擇加入赫德

　　「“聽到孩子毫不猶豫地選擇赫德時(shí)，他的回答里充滿了對(duì)學(xué)校的熱愛和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望�！�

　　-- Ken 媽媽」

　　從Ken的童年起，為了給他一個(gè)更好的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)國(guó)際化視野，我們把他送到了一所全英文環(huán)境的幼兒園。

　　隨著孩子步入小學(xué)，我們認(rèn)識(shí)到這個(gè)階段在行為規(guī)范方面及母語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的重要性，因此選擇進(jìn)入公立學(xué)校就讀，那里規(guī)范的管理和良好的教育資源，為他童年的成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的基石。在公立學(xué)校的熏陶下，他不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何成為一個(gè)有責(zé)任感和紀(jì)律性的人。

為什么在六年級(jí)的時(shí)候選擇轉(zhuǎn)入國(guó)際校？

　　作為家長(zhǎng)，我們深知教育對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要性，出于對(duì)未來學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期規(guī)劃，在他五升六時(shí)，我們決定進(jìn)入到國(guó)際學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。這個(gè)決定并非一時(shí)興起，而是經(jīng)過家庭的深思熟慮，并與孩子溝通達(dá)成一致的結(jié)果。

　　在公立學(xué)校，他接受的教育以老師教為主，學(xué)生更多的是接受式學(xué)習(xí)。這種方式雖然能培養(yǎng)出扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，但隨著孩子心智的成熟，我們開始意識(shí)到，他需要一個(gè)更加自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)他的創(chuàng)造力和批判性思維。我們希望他能夠接觸到與國(guó)際接軌的教育模式，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　對(duì)于孩子未來的規(guī)劃，我們希望他有機(jī)會(huì)去接受更多的多元文化教育，同時(shí)，孩子本身的性格也比較外向、開朗，喜歡更加開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，我們也在尋找一個(gè)既具有國(guó)際教育理念，孩子又喜歡的學(xué)校。

　　在深入了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)模式，并且孩子體驗(yàn)了學(xué)校的實(shí)際課程后，我們和孩子共同選擇了赫德。

　　這所學(xué)校的教育理念與我們的家庭教育理念很契合，我們相信，赫德能夠?yàn)镵en提供一個(gè)更加適合他未來發(fā)展的教育環(huán)境，孩子對(duì)赫德學(xué)校也充滿了期待。

　　從小，他就對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，每個(gè)周末的外教課是他最期待的時(shí)光。在與外教互動(dòng)時(shí)，他總是能夠自由地表達(dá)自己的想法，不受拘束。這種自由度和開放性正是我們所看重的，也是我們選擇赫德的重要原因。

　　這個(gè)決定得到了Ken的積極響應(yīng)，他對(duì)于即將開始的新生活充滿了期待和歡喜。我們?nèi)�家都�?duì)這次轉(zhuǎn)變充滿了信心，相信這將是孩子成長(zhǎng)道路上的一個(gè)重要里程碑。

在支持性環(huán)境下進(jìn)行轉(zhuǎn)軌過渡，

是這一年最大的收獲

　　Ken轉(zhuǎn)入赫德快一學(xué)年了。在這段時(shí)間里，我觀察到他在學(xué)校的變化和體驗(yàn)，讓我深刻感受到了學(xué)校教育理念和家長(zhǎng)與學(xué)校溝通的重要性。

　　剛?cè)雽W(xué)時(shí)，孩子對(duì)赫德學(xué)校充滿了新鮮感和好奇心。他覺得這里的一切都非常有趣，這種積極的態(tài)度反映在了他第一學(xué)期的課堂互動(dòng)和學(xué)習(xí)熱情上。老師對(duì)他的反饋非常積極，成績(jī)也符合我們的預(yù)期。這讓我感到非常欣慰，孩子在赫德找到了適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　通過學(xué)校的智慧校園系統(tǒng)，我們家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解孩子在學(xué)校的行為表現(xiàn)，每周的周報(bào)和老師的評(píng)分，讓我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并與學(xué)校共同協(xié)作，幫助他改進(jìn)。這種及時(shí)的反饋和溝通，對(duì)于家長(zhǎng)來說是非常寶貴的。

　　也是通過與老師的溝通，我了解到孩子在第二學(xué)期的狀態(tài)有所波動(dòng)。這并不令人意外，這個(gè)階段，每個(gè)孩子都會(huì)遇到起伏。難得的是，學(xué)校提供了一個(gè)支持性的環(huán)境，在他的狀態(tài)出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，能夠及時(shí)得到老師們的幫助，給他有針對(duì)性的指導(dǎo)，家校共同協(xié)作幫助他持續(xù)改善。

　　更重要的是，Ken在赫德將近一年的時(shí)光里，收獲了更多的快樂和友誼。他不僅會(huì)興奮地告訴我們?cè)趯W(xué)校吃到了“涮羊肉”等美食，更會(huì)分享與同學(xué)們的各種趣事和搞怪事件。導(dǎo)師也反饋，在學(xué)校經(jīng)常能聽到Ken清脆的笑聲。孩子說，這里的老師尊重學(xué)生，師生之間更加平等，像朋友一樣。

　　總的來說，Ken在赫德學(xué)校的體驗(yàn)是積極的，充滿挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的。學(xué)校的教育理念、老師的支持以及孩子自身的努力，共同創(chuàng)造了一個(gè)有利于他全面發(fā)展的環(huán)境。

來自媽媽的期待

　　“如果再給你一次選擇的機(jī)會(huì)，你會(huì)怎么選擇呢？”

　　“我還是愿意來到赫德，因?yàn)樵诤盏律蠈W(xué)太開心啦！”

　　聽到孩子毫不猶豫地選擇赫德時(shí)，他的回答里充滿了對(duì)學(xué)校的熱愛和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，也許是因?yàn)樵诤盏拢�他能夠自由地探索自己的興趣，做他喜歡的事情，讓他感到快樂和滿足。

　　這讓我確信我們?yōu)樗�選擇的教育環(huán)境是正確的。

　　其實(shí)，我們對(duì)孩子的期待很簡(jiǎn)單，也很深刻。

　　首先，我希望他成為一個(gè)健康的人，無論是身體上還是心理上。我不希望他因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力而失去對(duì)生活的熱愛和快樂。我希望他能夠自由地發(fā)揮自己的潛能，找到自己熱愛的事情，并為之努力。

　　其次，我希望他是個(gè)有獨(dú)立思考能力的人。在赫德，學(xué)校提供給他自由探索和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這有助于培養(yǎng)他的批判性思維和創(chuàng)造力。我相信，只要他能夠做到最好的自己，無論他的成就如何，他都會(huì)是一個(gè)幸福和滿足的人。

　　作為家長(zhǎng)，我們知道需要給孩子更多的空間和支持，也不希望我們對(duì)孩子的期望成為他的負(fù)擔(dān)，而是希望成為他成長(zhǎng)道路上的助力。

　　我期待著他能夠繼續(xù)探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，成為一個(gè)有愛心、有責(zé)任感、有獨(dú)立思考能力的世界公民。

　　在Ken媽媽和Marrisa媽媽的故事中，我們看到了兩個(gè)家庭在教育道路上的探索與選擇。他們的經(jīng)歷，從國(guó)際化教育到公立教育，再回到國(guó)際教育，最終匯聚于赫德，這不僅僅是對(duì)教育模式的選擇，更是對(duì)孩子未來的規(guī)劃和期望。

　　我們相信，赫德能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┮粋�(gè)充滿愛、尊重和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里，每個(gè)孩子都能像Marrisa和Ken一樣，找到自己的興趣，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我們期待，每一個(gè)孩子都能在赫德的陪伴下，勇敢地飛翔，去追尋屬于自己的那片天空。

掃描下圖中二維碼即可報(bào)名參加赫德開放日↓

>>>往期回顧：

我的孩子在赫德|三年時(shí)間，赫德讓我重新認(rèn)識(shí)了自己的孩子

我的孩子在赫德 |我突然意識(shí)到孩子的每一項(xiàng)改變都和赫德高度相關(guān)