中考的落幕，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是家長(zhǎng)們對(duì)教育模式選擇的關(guān)鍵反思時(shí)刻。

　　在傳統(tǒng)的教育體系中，我們經(jīng)常聽到“唯成績(jī)論”帶來(lái)的壓力和挫敗感。但是，如果有一天，孩子因?yàn)楸毁x予了理解和支持，找到了自己的內(nèi)驅(qū)力，他們可以如何蛻變，向著夢(mèng)想翱翔？

　　讓我們通過青苗學(xué)校畢業(yè)生王治杰和Phoebe兩位同學(xué)的故事，探討如何在教育的道路上為孩子們尋找更合適的路徑。

　　王治杰和Phoebe，曾在公立學(xué)校中苦于成績(jī)的壓力，而今，通過幾年在青苗的學(xué)習(xí)，他們不僅找回了自信，更是在今年獲得全美乃至全球排名前20的大學(xué)OFFER，即將開啟一段全新的旅程。

王治杰同學(xué)

榮獲如下OFFER

美國(guó)薩凡納藝術(shù)學(xué)院

QS藝術(shù)設(shè)計(jì)排名15

英國(guó)金斯頓大學(xué)

全英設(shè)計(jì)專業(yè) Top3

Phoebe同學(xué)

榮獲如下OFFER

羅格斯大學(xué)

全美公立大學(xué)排名第24名

加州大學(xué)戴維斯分校

全美公立大學(xué)排名第25名

王志杰的故事：從“透明”到“綻放”

　　曾經(jīng)的迷茫和打擊，

　　讓家長(zhǎng)和孩子都很迷茫

　　來(lái)青苗之前，治杰之前在公立學(xué)校就讀，在唯成績(jī)論的體系中，他的自信心一再被打擊。9年級(jí)面臨中考，家長(zhǎng)和孩子都很痛苦和迷茫，希望能找到一條適合他的道路。

　　志杰的媽媽一直堅(jiān)信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，會(huì)有自己的花期。經(jīng)過一番調(diào)查和考察，決定為孩子換一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展的環(huán)境——青苗學(xué)校。

　　先進(jìn)而獨(dú)特的教學(xué)體系

　　讓每個(gè)孩子都變得更加自信

　　青苗的分級(jí)教學(xué)體系根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)能力設(shè)置不同教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓所有的孩子根據(jù)自己的能力來(lái)選擇課程，是非常先進(jìn)和獨(dú)特的。

　　有別于公立學(xué)校以學(xué)習(xí)知識(shí)為主，唯成績(jī)論，青苗更注重培養(yǎng)能力。通過綜合運(yùn)用項(xiàng)目式、對(duì)話式、講授式、主題研討、工作坊等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)潛能，讓每個(gè)孩子都變得更加優(yōu)秀、自信。

　　每個(gè)孩子都是有優(yōu)點(diǎn)、

　　有上升空間、有未來(lái)的好孩子

　　通過在青苗幾年的學(xué)習(xí)，“我們從一個(gè)曾經(jīng)被忽視、漠視的小透明，變成了一個(gè)有優(yōu)點(diǎn)、有上升空間、有未來(lái)的好孩子，感謝青苗的老師們用愛心和包容給了孩子信心和希望�！敝窘軏寢屩两穹浅�慶幸自己當(dāng)初的選擇。

Phoebe的故事：找到適合自己的賽道

　　我不想當(dāng)差生，

　　不想被分到差班

　　與每個(gè)公立轉(zhuǎn)國(guó)際的“轉(zhuǎn)軌生”一樣，Phoebe在最開始也遇到過很多挑戰(zhàn)。曾讓Phoebe感到最焦慮的，是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被歸類為“差生”，分到“差班”。

　　但是老師告訴Phoebe，在青苗最重要的，不是與他人比成績(jī)，而是學(xué)著了解自己，找到適合自己的獨(dú)一無(wú)二的賽道。

　　找到自己真正享受

　　且擅長(zhǎng)的事情

　　從高一入學(xué)開始，升學(xué)指導(dǎo)老師和Phoebe經(jīng)常一對(duì)一討論。青苗學(xué)校的生涯規(guī)劃與升學(xué)指導(dǎo)課程，會(huì)幫助每個(gè)學(xué)生了解從選科、選考，到院校、專業(yè)填報(bào)等詳細(xì)信息。讓學(xué)生真正能知道自己想學(xué)什么、熱愛什么、擅長(zhǎng)什么。

　　“青苗的老師并沒有給我答案，而是鼓勵(lì)我多去嘗試，人生會(huì)在不斷試錯(cuò)中找到那個(gè)真正有激情、享受且擅長(zhǎng)的事情。”Phoebe說。

　　還好沒放棄，

　　沒有被一場(chǎng)考試篩掉我的人生

　　在老師的鼓勵(lì)和幫助下，一旦堅(jiān)定了自己熱愛的專業(yè)方向，Phoebe在學(xué)習(xí)中，不僅表現(xiàn)出了對(duì)于課程的極大興趣與熱情，更是在學(xué)術(shù)測(cè)評(píng)考試中不斷取得優(yōu)異的成績(jī)。

　　在獲得夢(mèng)校通知書時(shí)，回望過去， Phoebe很是慶幸和感慨：“如果沒有高中轉(zhuǎn)軌國(guó)際，可能我已經(jīng)被高考篩掉了，哪像現(xiàn)在還能上美國(guó)TOP25的大學(xué)，做自己真正喜歡的事情。”

　　通過王治杰和Phoebe的故事，我們看到，當(dāng)孩子們被賦予理解、支持并被鼓勵(lì)去追尋自己的熱情時(shí)，他們的潛力可以得到極大的釋放。

　　在教育的路上，家長(zhǎng)的選擇和決策對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)。希望這兩位同學(xué)的經(jīng)歷能為更多家長(zhǎng)提供一些啟示，讓我們一起為孩子們的未來(lái)開辟更多可能性。

　　尊重孩子的個(gè)性發(fā)展和成長(zhǎng)節(jié)奏，

　　幫孩子找到自驅(qū)力。

　　青苗的教育更像是

　　在耕種一片土地，

　　我們希望每一粒種子

　　在“愛、關(guān)心與支持”中，

　　慢慢扎下屬于自己的根，

　　生出屬于自己的芽。

　　由苗到藤，卓越一生，幸福一生。

>>>國(guó)際部簡(jiǎn)章：青苗學(xué)校招生簡(jiǎn)章

>>>普高部簡(jiǎn)章：青苗學(xué)校(普高部)招生簡(jiǎn)章