01 學(xué)校類型與戶籍身份適配

　　成都國際小學(xué)分為外籍人員子女學(xué)校與民辦國際小學(xué)兩類，其補錄政策與招生對象差異顯著，家長需根據(jù)孩子身份選擇適配賽道。

外籍人員子女學(xué)校

　　此類學(xué)校補錄的核心要求為學(xué)生或父母一方持有外籍護(hù)照，或為港澳臺戶籍。例如，成都樂盟外籍子女學(xué)校明確要求“父母至少一方在蓉工作滿2年”，未達(dá)要求者直接淘汰;部分英制學(xué)校接受年滿5周歲的兒童入學(xué)，較國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)提前1年。補錄時，學(xué)校會優(yōu)先錄取教職工子女、外籍駐華大使館人員子女及外籍來華工作人員子女，普通外籍家庭需通過“教育理念面談”，展示明確的海外留學(xué)規(guī)劃。

民辦國際小學(xué)

　　民辦國際小學(xué)補錄需滿足成都市義務(wù)教育入學(xué)政策，分為兩類情況：

　　成都戶籍生需通過“成都市義務(wù)教育招生入學(xué)服務(wù)平臺”參與民辦小學(xué)搖號，若未被錄取，可申請補錄。例如，2025年成都民辦小學(xué)搖號競爭率超1:3，補錄成為“保底”關(guān)鍵。

　　外地戶籍生需提供“居住證+社保+租賃備案”三件套，且社保需連續(xù)繳納6個月以上。隨遷子女需在4月1日至30日提交材料，審核通過后參與補錄。部分學(xué)校如成都康禮學(xué)校要求家長簽署“放棄國內(nèi)高考承諾書”，確保教育路徑一致性。

02 學(xué)術(shù)評估與材料嚴(yán)審

　　除身份與戶籍外，補錄還需通過學(xué)術(shù)評估、家長面談及材料審核三重關(guān)卡，其嚴(yán)格程度不亞于常規(guī)招生。

學(xué)術(shù)評估

　　低年級(1-2年級)以課程體驗為主，學(xué)校觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)、互動能力及適應(yīng)國際教育的潛力。例如，成都新津墨爾文學(xué)校會設(shè)計小組合作任務(wù)，評估孩子的團隊協(xié)作與表達(dá)能力。

　　高年級(3年級及以上)需參加數(shù)學(xué)、英語筆試，部分學(xué)校如青苗學(xué)校成都校區(qū)增設(shè)科學(xué)科目測試，考察學(xué)術(shù)基礎(chǔ)與邏輯思維能力。

家長面談

　　家長需通過英文或中文面談，闡述教育規(guī)劃、對國際教育的理解及家庭支持力度。例如，成都狄邦肯思學(xué)校要求家長用英文描述“如何培養(yǎng)孩子的國際化視野”，中文回答可能扣分;成都貝賽思學(xué)校則關(guān)注家長對“全人教育”的認(rèn)同度，若理念沖突可能直接影響錄取結(jié)果。

材料嚴(yán)審

　　2025年成都教育局強化材料真實性核查，社保斷繳、居住證過期、租房備案造假等問題導(dǎo)致5%家庭被取消資格。例如，非戶籍生需提供連續(xù)6個月的社保繳納證明及房屋租賃備案憑證，且備案時間需覆蓋入學(xué)當(dāng)年5月31日;外籍家庭需提交有效護(hù)照、簽證及親子關(guān)系公證，材料缺失或信息錯誤將直接淘汰。

03 成都幼升小補錄報名國際小學(xué)的實操建議

　　面對補錄的“時間緊、學(xué)位少”特點，家長需提前規(guī)劃，把握以下關(guān)鍵節(jié)點：

　　1.政策跟蹤：3月起關(guān)注區(qū)(市)縣教育行政部門公眾信息平臺，設(shè)置“幼升小補錄”關(guān)鍵詞提醒，第一時間獲取學(xué)位空缺信息。

　　2.學(xué)校咨詢：補錄期間，每日查看“成都市義務(wù)教育招生入學(xué)服務(wù)平臺”公布的補錄學(xué)校名單，直接聯(lián)系招生辦確認(rèn)學(xué)位余量及評估要求。例如，成都新津墨爾文學(xué)校補錄名額較少，需每日刷新系統(tǒng);成都康禮學(xué)校則全年接受插班生報名，補錄機會更大。

　　3.材料備齊：提前準(zhǔn)備戶口本、居住證、社保記錄、租房備案、成績單等材料，外籍家庭需額外提交護(hù)照、簽證及親子關(guān)系證明。例如，非戶籍生若未提前辦理居住證，可能錯過4月30日的材料提交截止日期。

　　4.模擬面試：針對家長面談環(huán)節(jié)，可提前準(zhǔn)備英文自我介紹及教育理念闡述，避免使用模板化回答。例如，成都樂盟外籍子女學(xué)校面試官會追問“如何平衡中國傳統(tǒng)文化與國際課程”，家長需結(jié)合學(xué)校特色給出具體方案。

　　成都幼升小補錄報名國際小學(xué)的要求，本質(zhì)是學(xué)校對“學(xué)術(shù)能力、家庭適配性與教育規(guī)劃”的綜合篩選。無論是外籍人員子女學(xué)校的身份門檻，還是民辦國際小學(xué)的戶籍與學(xué)籍雙軌制，均指向一個核心邏輯：國際教育不是“逃避內(nèi)卷”的捷徑，而是需要家庭與學(xué)校深度協(xié)同的長期承諾。對于家長而言，補錄不僅是爭取學(xué)位的機會，更是重新審視教育目標(biāo)、匹配資源的關(guān)鍵節(jié)點，沒有國內(nèi)學(xué)籍要求的家庭，全年都可以申請補錄。

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