四中佳蓮校區(qū)畢業(yè)生去向的全球覆蓋力

　　根據(jù)學校發(fā)布的2023屆升學數(shù)據(jù)，18名畢業(yè)生共斬獲來自美國、加拿大、英國、澳大利亞四國的80余份錄取通知書，人均獲得4封以上offer。其中，20%的學生被世界排名前30的大學錄取，60%的學生進入世界排名前50的院校，這一比例遠超國際教育行業(yè)平均水平。

　　更值得關(guān)注的是，四中佳蓮校區(qū)畢業(yè)生去向呈現(xiàn)“名校集中度高、專業(yè)分布廣”的特點：美國方向中，加州大學伯克利分校連續(xù)三年錄取該校學子，紐約大學、波士頓大學等頂尖院校成為主要流向；英國方向涵蓋帝國理工學院、倫敦國王學院、愛丁堡大學等G5及羅素集團成員校；加拿大方向則以多倫多大學、英屬哥倫比亞大學等醫(yī)博類名校為主；澳洲方向則包括悉尼大學、墨爾本大學等“八大聯(lián)盟”院校。

　　從專業(yè)選擇來看，四中佳蓮校區(qū)畢業(yè)生去向的多元化特征尤為突出。2023屆畢業(yè)生錄取專業(yè)涵蓋生物學、計算機科學、商科、心理學、社會學、藝術(shù)設計、戲劇傳媒等30余個領域。例如，鐘悟天同學憑借在人工智能特色課程中的研究成果，被加州大學伯克利分校計算機科學專業(yè)錄取；另一名學生則通過參與學校與北京四中聯(lián)合舉辦的“中英文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護”項目，將考古學興趣與編程技能結(jié)合，獲得愛丁堡大學數(shù)據(jù)科學與考古學雙學位錄取。這種跨學科的專業(yè)選擇，既反映了全球名校對復合型人才的需求，也印證了四中佳蓮校區(qū)“AP課程+人工智能特色課程”的協(xié)同育人成效。

四中佳蓮校區(qū)畢業(yè)生去向的差異化選擇

美國方向

　　四中佳蓮校區(qū)畢業(yè)生在美國頂尖院校的錄取中表現(xiàn)尤為突出。以加州大學伯克利分校為例，該校連續(xù)三年向四中佳蓮校區(qū)學子發(fā)放錄取通知：2020屆馮欣怡同學被生物化學專業(yè)錄取，2021屆洪卿高同學進入物理專業(yè)，2023屆鐘悟天同學則憑借在人工智能項目開發(fā)中的突出表現(xiàn)，獲得計算機科學領域offer。這一案例折射出四中佳蓮校區(qū)“AP課程+人工智能特色課程”的協(xié)同效應——學生通過AP微積分、物理等學術(shù)課程滿足名�；�礎要求，同時通過人工智能項目開發(fā)、機器人競賽等實踐課程構(gòu)建差異化競爭力。此外，紐約大學、羅切斯特大學等院校的錄取數(shù)據(jù)表明，四中佳蓮校區(qū)畢業(yè)生在商科、傳媒、心理學等人文社科領域同樣具備強勁申請實力，這得益于學校開設的戲劇、曲棍球、書法等素質(zhì)課程對跨學科思維的培養(yǎng)。

英國方向

　　在英國升學路徑中，四中佳蓮校區(qū)畢業(yè)生展現(xiàn)出對傳統(tǒng)名校與新興專業(yè)的雙重探索。帝國理工學院、倫敦大學學院等G5院校的錄取案例，印證了學校A-Level課程體系的學術(shù)深度；而愛丁堡大學數(shù)據(jù)科學、杜倫大學考古學等特色專業(yè)的錄取，則反映出學生利用學�！耙蝗艘唤逃�計劃”進行個性化規(guī)劃的成果。例如，2023屆某學生通過參與學校與英國某中學的線上學術(shù)交流項目，將英國文學興趣與戲劇表演實踐結(jié)合，最終獲得倫敦大學國王學院戲劇研究專業(yè)錄取，并憑借原創(chuàng)劇本《數(shù)字時代的孤獨》獲得該校年度戲劇創(chuàng)作獎。

亞洲方向

　　針對希望就近留學的家庭，四中佳蓮校區(qū)開設的香港DSE課程（香港高考）成為重要突破口。該課程允許學生用簡體中文答卷，且成績可申請中國香港、中國澳門、英國、美國、加拿大、瑞士等地大學。2023屆畢業(yè)生中，多名學生通過DSE課程以低于高考的難度獲得香港大學、香港科技大學錄取，同時利用課程全球認可度申請到悉尼大學、墨爾本大學等澳洲名校。這一路徑的性價比優(yōu)勢顯著：DSE課程學費低于AP/A-Level課程，且香港院校對內(nèi)地學生的獎學金覆蓋率達30%以上。例如，2023屆某學生憑借DSE課程5科28分的成績（滿分35分），獲得香港大學工程學院全額獎學金，并入選該�！翱萍碱I袖培養(yǎng)計劃”。

四中佳蓮校區(qū)畢業(yè)生去向支撐體系

　　四中佳蓮校區(qū)畢業(yè)生去向的多元化，源于其“課程-資源-服務”三位一體的支撐體系：

　　課程體系：學校提供AP、A-Level、IGCSE、HKDSE四大國際課程，覆蓋主流留學方向，并通過“初高中2+4一體化培養(yǎng)模式”實現(xiàn)課程銜接的無縫化。例如，初中階段開設的國家課程+人工智能課程，為高中階段參與國際競賽（如AMC數(shù)學競賽、機器人大賽）奠定基礎；高中階段則通過“AP頂石課程+科研實踐”培養(yǎng)學生的學術(shù)深度。

　　推薦閱讀>>>北京四中國際課程佳蓮校區(qū)招生簡章

　　資源網(wǎng)絡：作為北京四中國際課程項目外遷的承接校，四中佳蓮校區(qū)共享四中百年辦學底蘊，包括師資培訓、學術(shù)資源庫及校友網(wǎng)絡。此外，學校與中國教育科學研究院合作開設國內(nèi)高中課程，為意向國內(nèi)升學的學生提供“雙軌保障”。例如，2023屆某學生通過國內(nèi)課程+國際課程的融合學習，同時獲得清華大學與多倫多大學的錄取通知，最終選擇多倫多大學工程科學專業(yè)，并憑借四中校友推薦獲得該校“全球領袖獎學金”。

　　升學服務：從9年級起，每位學生配備專屬升學導師，通過“選課規(guī)劃-競賽輔導-文書撰寫-面試培訓”全流程服務，構(gòu)建個性化申請檔案。例如，2023屆某學生因在升學導師指導下，將曲棍球校隊經(jīng)歷與領導力課程結(jié)合，最終獲得波士頓大學體育管理專業(yè)錄取，并憑借原創(chuàng)體育產(chǎn)業(yè)分析報告獲得該�！皠�(chuàng)新學者獎”。

　　北京四中國際課程佳蓮校區(qū)畢業(yè)生去向的多元化，本質(zhì)上是全球化教育需求與本土化育人模式深度融合的產(chǎn)物。無論是四中佳蓮校區(qū)畢業(yè)生去向中美國頂尖理工學院的錄取突破，還是英國G5院校與亞洲特色項目的雙軌并行，亦或是通過HKDSE課程開辟的性價比升學路徑，均印證了學�！耙越K為始”的育人理念，通過課程體系、資源網(wǎng)絡與升學服務的系統(tǒng)性設計，幫助學生在全球競爭中找準定位。未來，隨著人工智能、生物科技等新興領域的崛起，四中佳蓮校區(qū)畢業(yè)生去向或?qū)⑦M一步向跨學科、復合型方向延伸，而學�！拔逵�并舉”的育人模式與“一人一教育計劃”的個性化支持，將成為應對這一趨勢的核心優(yōu)勢。對于尋求國際教育突破的家庭而言，四中佳蓮校區(qū)不僅是一所學校，更是一個連接全球名校的“教育樞紐”。

1. 　　推薦閱讀>>>

2. 北京四中國際課程佳蓮校區(qū)錄取標準是什么？入學門檻高嗎？

3. 北京四中國際課程佳蓮校區(qū)招生要求與錄取標準詳解，秋招進行中

4. 北京四中國際課程佳蓮校區(qū)提供住宿嗎？住宿條件和管理如何？

5. 北京四中國際課程佳蓮校區(qū)招生簡章，含學校介紹、課程設置、招生要求、學費標準