第四章 教育目的

　　一、教育目的的概念和層次

　　1.教育目的界說(shuō)

　　(1)教育目的的概念：廣義的教育目的是指人們對(duì)受教育者的期望，即人們希望受教育者通過(guò)教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。

　　狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)教育什么樣人才的總的要求。

　　(2)教育目的意義：決定了教育制度的制定、教育內(nèi)容的確定、教育與教育方法的運(yùn)用，無(wú)一不受教育目的的制約。

　　教育目的是整個(gè)教育工作的方向，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動(dòng)的歸宿。教育目的確定受教育價(jià)值觀的支配，也與社會(huì)的發(fā)展水平與需要相關(guān)。

　　2.教育目的層次

　　學(xué)校教育的目的 A 教育目的(國(guó)家的或思想家理想中的)

　　B 培養(yǎng)目標(biāo)(各級(jí)各類學(xué)校的)

　　C 課程目標(biāo)(各學(xué)習(xí)領(lǐng)域和或?qū)W科目的)

　　D 教學(xué)目標(biāo)(具體教學(xué)過(guò)程中如單元、課時(shí)的)

　　三、制定教育目的的基本原理

　　1.教育目的的社會(huì)制約性：教育目的隨著時(shí)代的變遷，隨著社會(huì)條件的變化而變化。(熟悉書中古今中外的例子)

　　(1)歷史性、時(shí)代性

　　(2)社會(huì)性、階級(jí)性

　　(3)教育目的的變化愛(ài)社會(huì)發(fā)展制約：教育目的受到社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的制約。

　　2.制定教育目的受制于特定的時(shí)代背景：教育目的受制于一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)以及整個(gè)社會(huì)的發(fā)展水平，受制于特定時(shí)代背景和文化特征。一個(gè)國(guó)家教育目的的制定往往有自己的輕重緩急，往往把社會(huì)對(duì)教育的最迫切的要求與教育不能滿足這一要求之間的矛盾，作為制定教育目的的中心問(wèn)題。

　　四、我國(guó)的教育目的

　　1.我國(guó)教育目的的表述

　　(1)建國(guó)以來(lái)我國(guó)教育目的的幾次表述：P59注意幾次表述的內(nèi)容

　　(2)幾次表述的一致性和變化：三個(gè)要點(diǎn)P65-66

　　2.全面發(fā)展教育的基本組成(本章重點(diǎn)，五育的定義)

　　(1)體育：體育是授予學(xué)生有關(guān)健康的知識(shí)、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們自我保健意識(shí)和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育。

　　(2)智育：智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。

　　(3)德育：德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和政治素質(zhì)，形成正確的思想方法和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的教育。

　　(4)美育：美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素養(yǎng)的教育。

　　三個(gè)方面的內(nèi)容：提高學(xué)生感受美的能力;培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力;形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

　　(5)勞動(dòng)技術(shù)教育：是引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代生產(chǎn)的知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣，具有初步創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力的教育。

　　五育之間的關(guān)系：五育之間既是相互獨(dú)立又是相互聯(lián)系的，它們的關(guān)系具有活動(dòng)相互滲透的特征，在教育實(shí)踐中，應(yīng)堅(jiān)持使學(xué)生在體、智、德、美、勞諸方面都得到發(fā)展，防止和克服重此輕彼，顧此失彼的片面性，堅(jiān)持全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀。