就在我對(duì)考試的記憶已經(jīng)漸漸淡去時(shí)，有關(guān)我四級(jí)滿分的“動(dòng)人”故事卻好像忘記了時(shí)間一般流傳了開(kāi)來(lái)。
    　思想把我?guī)Щ啬悄甑南奶�。我仍清晰記得那個(gè)炎熱的八月我和表弟一同去北京新東方學(xué)四級(jí)時(shí)的情景。那是我第一次感受到不一樣的英語(yǔ)課堂。分講詞匯、閱讀、聽(tīng)力和寫(xiě)作的四個(gè)老師以更勝酷暑炎熱一籌的熱情將十天高強(qiáng)度大容量的課抗了下來(lái)。他們的激情點(diǎn)燃了我的斗志，將我夏天午后沉沉的瞌睡一掃而光。老師上午上課，下午我便在有生以來(lái)見(jiàn)過(guò)的最長(zhǎng)的教室里做題……

    　我將這種狀態(tài)一直帶到了之后的那個(gè)學(xué)期，帶到了考四級(jí)之前。我想我當(dāng)時(shí)考前的狀態(tài)只能用“入戲”來(lái)形容：在同學(xué)們都緊張無(wú)比的同時(shí)我卻與往常一樣的復(fù)習(xí)，四級(jí)考場(chǎng)對(duì)于我而言不過(guò)像是另一個(gè)模擬考試的教室……至于成績(jī)，我真的沒(méi)有期望那么多，而結(jié)果卻自然只能用喜出望外來(lái)形容。這其實(shí)也是我首先想跟大家說(shuō)的：從容備考，考試不要有思想包袱，沉著應(yīng)戰(zhàn)。四級(jí)考試并非我們追求的終點(diǎn)，它只是一塊表明我們階段性學(xué)習(xí)成果的試金石，一塊我們邁向更高目標(biāo)過(guò)程中的墊腳石。明白了這點(diǎn)，大家應(yīng)該能以更輕松的心態(tài)應(yīng)考，這對(duì)取得好成績(jī)是非常有利的。

    　四六級(jí)考試是一種achievement test（成就測(cè)試）。有別于像GRE那樣的aptitude test（資質(zhì)測(cè)試），四六級(jí)考試側(cè)重于考察學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，這就要求我們平時(shí)多積累語(yǔ)言素材，打下扎實(shí)的基本功。大家知道，學(xué)習(xí)英語(yǔ)一天兩天容易，可要做到制定一個(gè)計(jì)劃并長(zhǎng)此以往地執(zhí)行下去，卻不是每個(gè)人都能咬著牙堅(jiān)持到底的。就像到國(guó)外生活得成天面對(duì)奶酪和三明治，即使你不喜歡也得接受，既然英語(yǔ)是我們每個(gè)人都必須學(xué)好的功課，那么我們就應(yīng)該拋棄心中的逆反心理，試著跟英語(yǔ)“交朋友”。朋友幾天不見(jiàn)會(huì)想著要聯(lián)系，幾天沒(méi)有碰英語(yǔ)課本也應(yīng)該想著是不是該找本英語(yǔ)雜志來(lái)讀一讀。當(dāng)然，如果對(duì)英語(yǔ)的感情能從“普通朋友”發(fā)展到一種強(qiáng)烈的興趣愛(ài)好，那是更好不過(guò)的了。興趣是最好的老師，興趣是我們達(dá)成任何目標(biāo)都需要的不竭的動(dòng)力。正是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚的興趣促使了我一步一步不斷取得新的成績(jī)。

    　在我看來(lái)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并非像其他科目那樣難以培養(yǎng)。由于語(yǔ)言是一種文化，這就使得我們完全可以脫離課本從生活中的各種文化現(xiàn)象當(dāng)中來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。任何的語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)例都是最好的教材，這大大擴(kuò)充了我們學(xué)習(xí)的來(lái)源和渠道。試想，從電影的對(duì)白當(dāng)中學(xué)習(xí)不比咬著筆桿在紙上寫(xiě)寫(xiě)劃劃要更富有樂(lè)趣么？同樣，鑒于四六級(jí)考試考察的對(duì)象大多數(shù)取材于生活，我們更應(yīng)該從生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)而不是從書(shū)本里尋求問(wèn)題的答案。課余時(shí)我們可以多閱讀英文報(bào)刊雜志，這樣一來(lái)可以擴(kuò)大詞匯量，二來(lái)可以提高閱讀速度，還可以培養(yǎng)我們的語(yǔ)感。很多人認(rèn)為語(yǔ)感是虛的東西，是靠不住的，其實(shí)不然。外國(guó)人同樣通過(guò)語(yǔ)感來(lái)指導(dǎo)他們生活中語(yǔ)言的使用。一位美國(guó)朋友曾跟我說(shuō)：“如果你講出一個(gè)錯(cuò)誤的句子，也許我不知道它錯(cuò)在哪，但我能肯定它是錯(cuò)的。因?yàn)槲抑�道我們native speakers（指以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人）是不會(huì)這么說(shuō)的。這種判斷已經(jīng)成為了我思維的一部分�！鼻疲�語(yǔ)感也是外國(guó)人思維的一部分！

    　除了語(yǔ)感有助于我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)外，我認(rèn)為比較學(xué)習(xí)也是一個(gè)相當(dāng)好的學(xué)習(xí)方法。我們中的大多數(shù)是將英語(yǔ)作為一門第二語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)的，那么可以用來(lái)與之作比較的自然是我們的母語(yǔ)——漢語(yǔ)了。仔細(xì)想想當(dāng)初我們是怎么學(xué)習(xí)漢字的：先從拼音學(xué)起，然后通過(guò)拼音識(shí)字，然后把學(xué)到的漢字組詞造句……這樣我們就基本學(xué)會(huì)了一個(gè)漢字的用法，所以拼音是關(guān)鍵。同樣的道理，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中，國(guó)際音標(biāo)的掌握是非常重要的。它是我們今后學(xué)習(xí)生詞，糾正發(fā)音等等的強(qiáng)而有力的工具，是學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)。說(shuō)句題外話，有人因?yàn)樗牧��?jí)考試不考口語(yǔ)而忽視國(guó)際音標(biāo)的正確掌握，這是相當(dāng)不明智的——如果你想提高你的英語(yǔ)水平的話。

    　著名的水桶理論同樣可以應(yīng)用在這里。水桶理論的內(nèi)容是說(shuō)：高度不同的木板組成一個(gè)水桶，能裝多少水是由最低的那塊木板的高度決定的。英語(yǔ)綜合能力的高低由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本功組成，而它的高低也取決于其中最差的那個(gè)指標(biāo)。國(guó)際音標(biāo)不學(xué)好，從而導(dǎo)致發(fā)音“中國(guó)人聽(tīng)起來(lái)像外語(yǔ)，外國(guó)人聽(tīng)起來(lái)像中文”，這種“難以啟齒”的尷尬我相信對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常不利的。話扯遠(yuǎn)了，再回來(lái)說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)和中文之間還可以進(jìn)行的其他一些比較。

    　學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候遇到生詞，有時(shí)我們可以通過(guò)其拼寫(xiě)就知其音（發(fā)音），曉其義（詞義），為什么？知其音，這是因?yàn)槲覀冎�道英語(yǔ)中字母在單詞中不同位置出現(xiàn)時(shí)的不同發(fā)音規(guī)則，并且熟悉一些常見(jiàn)字母組合的固定發(fā)音，從而可以推斷出一個(gè)單詞的發(fā)音。知其義，這是因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)英語(yǔ)當(dāng)中的部分詞根，了解英語(yǔ)當(dāng)中的一些前綴、后綴所表示的含義，從而可以推斷出一個(gè)單詞的詞義。舉例來(lái)說(shuō)，單詞“biped”，很多人不知道它的含義。但是如果我們能將這個(gè)單詞拆成bi-ped，并且知道bi-前綴表示“雙”的含義，而-ped詞根是“腳”的意思，那么我們便容易判斷這個(gè)單詞是“雙足動(dòng)物”了。在中文當(dāng)中我們不難找到相似的對(duì)應(yīng)，那就是形聲字。通過(guò)一個(gè)字的音旁，我們可以大概估計(jì)出這個(gè)字的讀音，而通過(guò)它的形旁，我們則可以判斷出這個(gè)字的意思。像一組漢字“腦、脖、胸、肘、腿、腳、肺、肝”，它們都含有形旁“月”，表示身體的一部分。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，常常能發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)和中文的這種巧妙相似，如果能將二者比較結(jié)合學(xué)習(xí)，一定能收到相當(dāng)好的效果。

    　接下來(lái)，我想針對(duì)考試，按照聽(tīng)力、填空、閱讀和寫(xiě)作四個(gè)部分簡(jiǎn)要談?wù)勎业囊恍┙?jīng)驗(yàn)。

    　（1） 聽(tīng)力部分：考卷發(fā)下來(lái)之后到聽(tīng)力測(cè)試正式開(kāi)始之前的這段時(shí)間，一定要好好利用來(lái)把聽(tīng)力部分的所有選項(xiàng)迅速瀏覽一遍。這樣一來(lái)可以在做聽(tīng)力部分時(shí)節(jié)省閱讀選項(xiàng)的時(shí)間，二來(lái)可以在聽(tīng)音之前就根據(jù)選項(xiàng)事先對(duì)內(nèi)容做個(gè)心理預(yù)期，做到聽(tīng)音時(shí)有的放矢地聽(tīng)。

   　 （2） 填空部分：這部分主要考察考生的單詞掌握情況。我建議大家在復(fù)習(xí)這個(gè)部分時(shí)把重點(diǎn)放在歷年真題或模擬題出現(xiàn)過(guò)的生詞上，因?yàn)檫@些詞考的幾率會(huì)要大一些。

   　 （3） 閱讀部分：掌握英語(yǔ)文章的行文規(guī)律。閱讀時(shí)著重抓住各段中心句（一般出現(xiàn)在段首），這樣便把握住了整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)，也有利于判斷作者的中心思想和寫(xiě)作目的。

    �。�4） 寫(xiě)作部分：文章一定要有一個(gè)好的框架，讓人感覺(jué)邏輯緊密、層次清楚。不一定要用到大量的長(zhǎng)難句和綱外詞匯，但偶爾一些新穎的句式或較難但使用準(zhǔn)確的亮點(diǎn)詞匯會(huì)給文章增色不少。

   　 由最初在北文的課堂上聽(tīng)老師介紹考試經(jīng)驗(yàn)，到通過(guò)實(shí)戰(zhàn)獲得自己的親身體會(huì)，我回顧這一路走來(lái)的歷程是漫長(zhǎng)而艱辛的，然而也是甜蜜和頗有收獲的。最后想說(shuō)的是，我在這里跟大家談了一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心得，交流了一下考試做題的技巧，不為考試，只是希望大家能在與英語(yǔ)接觸的過(guò)程當(dāng)中擦出“電的火花”，感受到其中一個(gè)魅力無(wú)窮的世界。

友情提示：2009年上半年英語(yǔ)四級(jí)，六級(jí)串講班最后報(bào)名中，

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