下面是2011年教師資格證教學方法考點，供大家參考一下。祝愿所有考生考試順利！

    第六章 教學評價的方法

    簡答

    教學評價指標體系的編制？教學評價指標體系的基本框架。設計指標體系應遵循的基本要求。設計教學評價指標體系的策略。設計教學評價指標體系時應注意處理好的幾對關系

    設計教學評價指標體系時應注意處理好的幾對關系？指標體系的全面性與重點性。指標獨立性與相關性。指標的可測性與概括性。定性指標與定量指標

    多選1.教學評價的功能：導向與激勵功能、鑒定、改進提高、管理、研究

    2.根據(jù)評價的時間和作用分類教學評價可以分為：診斷性、形成性、總結性評價

    3.現(xiàn)代教學評價強調(diào)三種基本理念：關注學生發(fā)展、強調(diào)教師成長、重視以學論教

    4.教學評價的基本原則：方向性、科學性、客觀性、發(fā)展性、可行性原則

    5.現(xiàn)代教學評價的主要內(nèi)容：學生的學習方式、學生的學習水平、學生的學習效果、教師的角色把握、學習環(huán)境的營造、教育技術的應用

    單選及判斷

    1.教學評價就是指評價主體依據(jù)一定的標準，運用各種科學的方法，在系統(tǒng)收集有關教學事實信息的基礎上，對教師的教與學生的學相統(tǒng)一的教學活動整體或局部進行價值判斷的過程。

    2.診斷性評價是指在教學活動開始之前，對學生的知識、技能以及情感等狀況進行的測定與預測。

    3.形成性評價又稱過程評價，是指在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案執(zhí)行的情況進行的評價。

    4.總結性評價又稱終結性評價，是指某一教學活動告一段落或完成之后所進行的評價。

    5.檔案袋評價——美心理學家加德納（多元智能理論）認為檔案袋評價是一種持續(xù)的、自然地評價形式，可以鼓勵學生成為一個能意識到自己的學習與個人發(fā)展的主動學習者。