第五章 課程

第一節(jié) 課程概述

　　課程是學校教育的基礎，課程改革是當代教育改革的核心。

　　一、課程的一般概念

　　"課程"是指課業(yè)及其進程。

　　廣義的課程是指學生在校期間所學內容的總和及進程安排。狹義的課程特指某一門學科。一般指各級各類學校為了實現培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和。

　　在我國，課程具體表現為課程計劃、教學大綱(學科課程標準)和教科書。

　　課程，作為構成教學活動的基本要素，同時體現教育為社會發(fā)展服務，教育與個體發(fā)展相適應的基本原理，是實現學校教育目標的藍圖，對保證學校教育功能的實現有其特殊的價值和意義。

　　二、制約課程的主要因素

　　社會、知識和兒童是制約學校課程的三大因素。具體的制約因素有：

　　(一)一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能

　　(二)一定時代人類文化及科學技術發(fā)展水平

　　(三)學生的年齡特征，知識、能力基礎及其可接受性

　　(四)課程理論

　　三、課程類型

　　課程類型是指課程的組織方式或設計課程的種類。根據任務，可以把課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程;根據課程的制定者，可以把課程分為：國家課程、地方課程、學校課程;根據課程的組織方式，課程可分為：科目本位課程、相關課程、融合課程、廣域課程、核心課程、經驗本位課程。