二、名詞解釋題
16.教育目的的價值取向
是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據(jù)自身的需要對教育價值作出選擇時所持的一種傾向。
17.學制
指一個國家各級各類學校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。
18.螺旋式課程
是指將特定的學科內(nèi)容在不同的學習階段重復(fù)呈現(xiàn)，逐步拓展加深的課程。
19.德育
是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和德育影響，通過受教育者積極的認識、體驗、身體力行，已形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。

三、簡答題
20.簡述教育相對獨立性的含義及其表現(xiàn)形式。
（1）含義：是指教育具有自身的規(guī)律，對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力具有能動作用。
（2）表現(xiàn)形式：
①是一種轉(zhuǎn)化活動的過程；
②具有歷史繼承性；
③具有與政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性。
21.簡述班級上課的主要特點與功能。
（1）有嚴格的制度保證教學的正常開展和達到一定的質(zhì)量；
（2）以課為單位進行教學比較科學；
（3）便于系統(tǒng)地傳授各科知識；
（4）能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
22.簡述德育過程是提高學生自我教育能力的過程。
（1）自我教育能力在德育過程中的作用；
一方面自我教育能力是德育的一個重要條件；
另一方面學生的自我教育能力又是品德發(fā)展程度的一個重要標志。
（2）自我教育能力的主要特點與構(gòu)成因素；
自我教育能力產(chǎn)生發(fā)展于自我教育活動中，同時又是進行自我教育活動的條件；
自我教育能力主要由自我評價能力和自我調(diào)控能力所構(gòu)成。
（3）德育要促進自我教育能力的發(fā)展。
23.簡述班主任如何做好個別教育工作。
（1）促進學生個人的全面發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀學生典型；
（2）做好后進生的思想轉(zhuǎn)化工作；
（3）做好偶發(fā)事件中的個別教育。