四、情景題
1、江老師正使用多媒體軟件為學生在基于問題的學習模塊中需要的數(shù)學概念和程序制作一些指南。當學生們需要這一類型的支持時，他們可從學校網(wǎng)站上訪問該項目。這些指南基本上具有一套相同的成分。它們首先演示某一學生錯誤計算數(shù)值以及為什么會出錯的詼諧錄像。學生有時看這一指南僅是為了看這些幽默的小插曲。然后，指南列出學生將要學習的技能，并針對這些要教授的數(shù)學技能提供給學生一個先決技能清單。最后，江老師把每種先決技能鏈接到該技能的復習屏幕上。而圍繞某一技能的實際課堂教學，以一種按部就班的方式進行，即開頭錄像中的那個學生模擬演示怎樣運用這一技能，這個學生有時也會詢問一些關鍵的程序性問題。這些問題會轉化成一系列的提示，幫助學生避免常見的錯誤，最后，會給學生提供一些附有答案的練習題。他們在做完這些題目后，還會給他們布置一些來自不同科學領域的額外問題。
1、江老師制作的這個指南是否符合《教育心理學》中組織教學過程的教學事項的要求（ ）。
A、對 
B、錯
2、第一題中所提及的教學事項是由誰提出的（ ） 。
A、苛勒
B、加涅
C、布魯納
D、奧蘇伯爾
3、 材料中提供不同自然科學領域的額外問題與教學事項中的哪個聯(lián)系最緊密
A、呈現(xiàn)教學內容 
B、提供學習指導
C、評定學習結果 
D、加強記憶與遷移
4、開篇詼諧的錄像片斷與教學事項中的哪個聯(lián)系最緊密（ ） 。
A、提供學習指導
B、評定學習結果
C、 加強記憶與遷移 
D、提示教學目標
E、 引起學生注意
5、 材料中為學生確定了相關的前提技能，甚至開始為每種技能創(chuàng)設指南與教學事項中的哪個聯(lián)系最緊密（ ） 。
A、 提供學習指導
B、評定學習結果
C、 加強記憶與遷移
D、喚起先前經(jīng)驗
E、 呈現(xiàn)教學內容
6、 江老師把提示嵌入到教學模塊中與教學事項中的哪個聯(lián)系最緊密（ ） 。
A、 提供學習指導
B、 評定學習結果
C、 加強記憶與遷移
D、 喚起先前經(jīng)驗
E、 呈現(xiàn)教學內容
7、 指南中給學生提供一些附有答案的練習題與教學事項中的哪個聯(lián)系最緊密
A、 評定學習結果
B、 加強記憶與遷移
C、 喚起先前經(jīng)驗
D、 呈現(xiàn)教學內容
E、 適時給予反饋
8、 教師要組織教學過程中包含以下哪幾個 基本要素（ ） 。
A、 教學事項
B、 教學方法
C、 教學媒體
D、 教學情境
E、 教學內容

參考答案:

一、 單選題
1-5 CDCCB, 6-10 CBDAA；11-15:ABCCC, 16-18:ADD
二、多項選擇題
1-5：DE,BCD,AB,AB,AD； 6-10:AB, ABC, CD, BC, AC
三、判斷題
1-5:BABBA, 6-10:ABABB； 11-15:BABBA,16-18:BAB
四、情景題
1：A, B, D, E, D；A, E, ABCD