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| 16．大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問題都含有三個(gè)基本的成分（�。� A．給定的條件 B．達(dá)到的目標(biāo) C．確定的解法 D．存在的限制或障礙 E．給定的范圍 17．創(chuàng)造性思維的核心是（�。�。 A．形象思維 B．發(fā)散思維 C．輻合思維 D．直覺思維 E．聚合思維 18．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于（�。� A．內(nèi)部動(dòng)機(jī) B．外部動(dòng)機(jī) C．直接動(dòng)機(jī) D．問接動(dòng)機(jī) E．成就動(dòng)機(jī) 19．下列情境中代表內(nèi)部動(dòng)機(jī)的情境是（�。�。 A．王老師對(duì)張華的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意 B．學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國(guó)家的利益聯(lián)系在一起 C．老師表?yè)P(yáng)愛勞動(dòng)的學(xué)生 D．王佳每天獨(dú)自聽音樂 E．張華喜歡數(shù)學(xué)，每天都要學(xué)兩個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué) 20．根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，遷移可以分為（�。�。 A．水平遷移 B．垂直遷移 C．同化性遷移 D．順應(yīng)性遷移 E．重組性遷移 21．只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測(cè)驗(yàn)情境存在共同成分時(shí)，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。這是（ ）的觀點(diǎn)。 A．形式訓(xùn)練說 B．共同要素說 C．概括說 D．奧蘇貝爾的認(rèn)知觀 E．官能說 22．幼兒生易產(chǎn)生的心理健康問題有（�。�。 A．兒童多動(dòng)綜合癥 B．學(xué)習(xí)困難綜合癥 C．兒童過度焦慮反應(yīng) D．兒童厭學(xué)癥 E．兒童強(qiáng)迫行為 23．兒童多動(dòng)癥高發(fā)年齡是（ ）．。 A．4～6 B．6～8歲 C．8～10歲 D．10～12歲 E．12～14歲 24．下列強(qiáng)化程式屬于延緩式強(qiáng)化的是（ ）。 A．定時(shí)距式 B．變時(shí)距式 C．定比率式 D．變比率式 E．連續(xù)強(qiáng)化 25．布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括知識(shí)的（�。�。 A．獲得 B．轉(zhuǎn)化 C．評(píng)價(jià) D．記憶 E．應(yīng)用 26．美國(guó)心理學(xué)（�。┱J(rèn)為，游戲是遠(yuǎn)古時(shí)代人類祖先的生活特征在兒童身上的復(fù)演。 A．斯賓塞 B．格羅斯 C．拉扎魯斯 D．霍爾 E．弗洛伊德 27．心理學(xué)家（ ）認(rèn)為，游戲是補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷性事件的手段，是兒童借助想象來滿足自身欲望的虛擬活動(dòng)。 A．斯賓塞 B．格羅斯 C．拉扎魯斯 D．霍爾 E．弗洛伊德 28．安德森認(rèn)為心智技能的形成包括（�。�。 A．活動(dòng)定向階段 B．活動(dòng)操作階段 C．認(rèn)知階段 D．聯(lián)結(jié)階段 E．自動(dòng)化階段 29．弗洛伊德把人格的發(fā)展分為（ ）。 A．口唇期 B．肛門期 C．性器期 D．潛伏期 E．生殖期 30．一般認(rèn)為，品德的形成過程經(jīng)歷（ ）。 A．依從 B．服從 C．從眾 D．認(rèn)同 E．內(nèi)化 |
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