有關(guān)2011年自學(xué)考試，自學(xué)考試的輔導(dǎo)對考生的復(fù)習(xí)起到非常有效的幫助，育路教育網(wǎng)特別為您搜集整理，內(nèi)容如下：

    一、單項選擇題（本大題共 8小題，每小題 1分，共 8分）

    在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

    1. 研究方向是研究者的研究活動的取向體現(xiàn)在（       ）

    A. 時間上                                                           B. 地點上

    C. 空間上                                                           D. 內(nèi)容上

    2. 在研究中，對無關(guān)變量進(jìn)行嚴(yán)格控制的研究是（       ）

    A. 前實驗                                                           B. 準(zhǔn)實驗

    C. 真實驗                                                           D. 假實驗

    3. 從已知的一般性或普遍性結(jié)論出發(fā)，推論出個別或特殊結(jié)論的方法是（       ）

    A. 演繹                                                               B. 歸納

    C. 推理                                                               D. 判斷

    4. 理想的問卷題數(shù)應(yīng)控制在（       ）

    A.30                                                                  B.50

    C.60                                                                  D.80

    5. 研究者在假設(shè)各種變量在總體中分布均勻的情況下，從總體中任意抽取規(guī)定數(shù)目樣本的抽樣方法是（       ）

    A. 判斷抽樣                                                        B. 隨意抽樣

    C. 定額抽樣                                                        D. 有意抽樣

    6. 在觀察中 不可能產(chǎn)生的主觀偏見是（       ）

    A. 理論性偏見                                                    B. 角色性偏見

    C. 期待性偏見                                                    D. 參與性偏見

    7. 科研論文的結(jié)構(gòu)形式中 不含有（       ）

    A. 并列式結(jié)構(gòu)                                                    B. 循環(huán)式結(jié)構(gòu)

    C. 遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)                                                    D. 綜合式結(jié)構(gòu)

    8. 文字資料的分析主要采用（       ）

    A. 邏輯思維的方法                                             B. 形象思維的方法

    C. 發(fā)散性思維的方法                                          D. 動作思維的方法

    二、填空題（本大題共 10小題，每小題 1分，共 10分）

    請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

    9. 學(xué)前教育科學(xué)研究方法是 ________ 的一個有機(jī)部分。

    10. 科研工作的基本原則是 ________ 性原則，它要求研究者在研究過程中必須尊重事實。

    11. 受訪者按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)回答提問的正式訪談是 ________ 訪談。

    12. 中國最常見的學(xué)前兒童標(biāo)準(zhǔn)化測量工具是中國比內(nèi)測驗、 ________ 、瑞文測驗、畫人測驗和中國兒童發(fā)展量表。

    13. 常模是 ________ 在某個方面已經(jīng)達(dá)到的平均成績。

    14. 教育經(jīng)驗總結(jié)必須以實踐為基礎(chǔ)，以 ________ 為依據(jù)，堅持實事求是。

    15. 根據(jù)研究目的的不同，學(xué)前教育科學(xué)研究可以分為 ________ 、應(yīng)用研究和開發(fā)研究。

    16. 根據(jù)調(diào)查對象范圍大小的不同，可將調(diào)查分為全面調(diào)查、 ________ 、典型調(diào)查和個案調(diào)查。

    17. 定性研究是著重運(yùn)用 ________ 分析來進(jìn)行的研究。

    18. 行動計劃是研究者針對問題所確立的旨在解決問題的 ________ .

    三、改錯題（本大題共 10小題，每小題 1分，共 10分）

    在每小題的錯誤下方劃出橫線并進(jìn)行改正。

    19. 學(xué)前教育科研的設(shè)計和實施可以不考慮研究對象的年齡特征。

    20. 問題就是教育的科研課題的前提條件。

    21. 幼兒游戲理論的比較研究屬于三級應(yīng)用課題。

    22. 自然觀察法就是觀察者對被觀察者公開自己身份和活動所進(jìn)行的觀察。

    23. 全面調(diào)查就是重點調(diào)查。

    24. 與觀察法相比，訪談更傾向于收集有關(guān)研究對象行為表現(xiàn)方面的資料。

    25. 準(zhǔn)實驗是在教育實驗研究早期發(fā)展的重要形式。它對任何無關(guān)變量都不進(jìn)行控制。

    26. 教育心理測驗中的參照點是絕對參照點。

    27. 擬訂寫作提綱是科研成果表述中的最關(guān)鍵的步驟。

    28. 學(xué)前教育科研中的假設(shè)不需要理論或事實依據(jù)。

    四、名詞解釋題（本大題共 7小題，每小題 2分，共 14分）

    29. 自變量

    30. 自編測驗

    31. 時間取樣觀察法

    32. 產(chǎn)品分析

    33. 樣本

    34. 操作性定義

    35. 瑞文測驗

    五、簡答題（本大題共 6小題，每小題 5分，共 30分）

    36. 簡述學(xué)前教育科學(xué)研究的原則。

    37. 簡述抽樣在科研活動中的意義。

    38. 簡述教育測驗的類型。

    39. 簡述個案研究法的特點。

    40. 簡述教育科研論文的基本結(jié)構(gòu)。

    41. 簡述觀察記錄表的形式。

    六、計算題（本大題共 2小題，每小題 6分，共 12分）

    42. 某小班 8 名兒童的身高（單位： cm ）分別是 85 ， 95 ， 100 ， 102 ， 112 ， 90 ， 107 ， 92 .試求這組數(shù)字的中數(shù)（保留一位小數(shù)）。

    43. 有 50 名小朋友一起參與撿珠子的活動，在規(guī)定的時間內(nèi)，教師統(tǒng)計小朋友撿得的珠子，結(jié)果如下： 27 ， 29 ， 45 ， 22 ， 34 ， 19 ， 14 ， 30 ， 17 ， 40 ， 44 ， 35 ， 24 ， 27 ， 13 ， 50 ， 8 ， 21 ， 16 ， 35 ， 17 ， 47 ， 19 ， 29 ， 31 ， 31 ， 42 ， 7 ， 27 ， 16 ， 26 ， 25 ， 46 ， 36 ， 30 ， 29 ， 25 ， 46 ， 11 ， 43 ， 17 ， 32 ， 41 ， 28 ， 43 ， 5 ， 32 ， 17 ， 39 ， 19 .試確定本次統(tǒng)計結(jié)果的組數(shù)。

    七、應(yīng)用題（本大題共 2小題，每小題 8分，共 16分）

    44. 簡述測驗工具的編制步驟，試編制一種有關(guān)學(xué)前兒童自我意識發(fā)展的自編測驗工具。

    45. 在幼兒合作能力發(fā)展的實驗中，實驗者通過按年齡整群抽樣選出幼兒園小、中、大四個班（兩個中班）幼兒 120 人為實驗組，又選出相應(yīng)的另四個班（兩個中班）幼兒 126 人為控制組，就幼兒的合作意識和合作行為同時對實驗組和控制組進(jìn)行前測，確定其相似程度。而后在實驗組實施系列教育活動，一年半（大班半年）后同時進(jìn)行后測，通過前、后測中各種數(shù)據(jù)的比較來說明教育活動的效果。試述這個實驗設(shè)計的優(yōu)缺點。