2008年5月心理咨詢師二級操作技能真題(五)
來源：環(huán)球教育網(wǎng)發(fā)布時間：2011-12-02
案例九：
一般資料：求助者，女性，17歲，中學(xué)生。
案例介紹：求助者的一位男老師，英俊瀟灑，是許多女生心目中的白馬王子。求助者曾向該老師表白自己的愛慕之情，但老師明確告訴她中學(xué)生不要談戀愛。拒絕了她的感情。求助者認(rèn)為是自己胖所致，發(fā)誓一定要減肥，為此節(jié)食，每日限定主食不超過二兩。三個多月過去了，體重減少了十幾斤。求助者不滿意，又增加運(yùn)動，每天跑步約5公里，游泳約l公里。半年過去了求助者非常疲憊，經(jīng)常頭暈，心慌，餓得難受，但堅(jiān)持不多吃。慢慢地求助者發(fā)現(xiàn)自己對食物沒有興趣了，有時甚至可以一整天都不吃東西。但明顯感到?jīng)]精神，頭昏昏的。上課不知道老師在講什么，無心思學(xué)習(xí)。求助者明顯變白了，月經(jīng)先是不規(guī)律，后來就沒有了，到醫(yī)院檢查沒發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病變。求助者整日為自己體重問題煩惱，無法正常上課，痛苦不已，在父母的要求下前來咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者的家教很嚴(yán)格，從小追求完美，性格外向，人際關(guān)系良好，執(zhí)著，愛認(rèn)死理。入學(xué)時身高1.66米，體重93斤，學(xué)習(xí)期間最高體重98斤，目前體重76斤，老師、同學(xué)多次說明其不但不胖，而且很瘦。但求助者堅(jiān)決不信。為鑒別學(xué)習(xí)困難的原因，對求助者進(jìn)行了WAIS-RC測驗(yàn)，結(jié)果如下：
單選： 89、該求助者拼圖測驗(yàn)得分的百分等級是（ ）。
�。ˋ）16 （B）50
（C）84 （D）98
多選：90、若與其他人相比。該求助者測驗(yàn)結(jié)果中的弱項(xiàng)是（ ）。
�。ˋ）領(lǐng)悟 （B）算術(shù)
�。–）背數(shù) （D）填圖
多選：91、從測驗(yàn)結(jié)果可以看出，該求助者（ ）。
�。ˋ）操作技能發(fā)展較言語技能良好
�。˙）可能在完成實(shí)際行動或任務(wù)上有困難
�。–）可能有運(yùn)動性非言語技能缺陷
�。―）視覺加工模式發(fā)展較聽覺加工模式好
多選：92、我困學(xué)者龔耀先指出。在WAIS.RC測驗(yàn)中操作部分的代表性分測驗(yàn)是（ ）。
�。ˋ）數(shù)字符號 （B）圖畫填充
�。–）木塊圖案 （D）圖片排列
單選：93、該案例中求助者發(fā)誓減肥的原因是（ ）。
（A）失戀 （B）老師認(rèn)為其胖
�。–）肥胖 （D）自己認(rèn)為肥胖
單選：94、該案例中造成求助者心理問題最主要的原因是（ ）。
�。ˋ）身體消瘦 （B）體像扭曲
�。╟）身體肥胖 （D）無法學(xué)習(xí)
單選：95、在本案例中，求助者的行為目的是（ ）。
�。ˋ）迎合老師 （B）鍛煉身體
（C）愉悅自己 （D）控制體重
單選：96、對該求助者的診斷是（ ）。
�。ˋ）焦慮性神經(jīng)癥 （B）進(jìn)食障礙
（C）厭食性神經(jīng)癥 （D）軀體障礙
單選：97、對該求助者的近期咨詢目標(biāo)最恰當(dāng)?shù)氖牵?）。
�。ˋ）改變飲食習(xí)慣 （B）矯正認(rèn)知
�。–）逐步增加體重 （D）改變個性
多選：98、針對求助者行為的咨詢方法可以是（ ）。
�。ˋ）陽性強(qiáng)化法 （B）認(rèn)知行為療法
（C）生物反饋法 （D）求助者中心療法
多選：99、在本案例中評價咨詢效果的指標(biāo)有（ ）。
（A）體重恢復(fù)程度 （B）求助者的報告 ‘
�。–）周圍同學(xué)評價 （D）家長反映情況
多選：100、在咨詢過程中求助者曾經(jīng)出現(xiàn)了反復(fù)和倒退，可能的原因是（ ）。
�。ˋ）咨詢中出現(xiàn)失誤 （B）求助者遇到新困難
�。–）求助者身體問題 （D）改變過程中的陣痛
