2012年三級心理咨詢師考試練習題3
來源：中大網(wǎng)校發(fā)布時間：2012-02-01
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16、（ �。┦怯變旱闹鲗Щ顒印�
�。ˋ）游戲
（B）言語
�。–）記憶
�。―）認知
17、在小學兒童的伙伴關(guān)系發(fā)展中，伙伴協(xié)同的社會交往趨勢發(fā)生在：（ ）
�。ˋ）整合性集合關(guān)系期
�。˙）依從性集合關(guān)系期
�。–）混合型集合關(guān)系期
（D）平行性集合關(guān)系期
18、皮亞杰將兒童道德判斷的發(fā)展分為三個階段。下列哪些是錯誤的（ �。�
�。ˋ）前道德判斷階段發(fā)生在4-5歲前，這一階段的兒童只是接受行為的結(jié)果，還不能做道德意義上的判斷。
（B）他律道德階段的兒童只注重行為規(guī)則和行為后果，不考慮行為意向和和動機。
�。–）自律道德階段的兒童不盲目服從權(quán)威，既考慮行為結(jié)果又考慮行為動機。
�。―）自律道德階段的兒童服從道德現(xiàn)實主義。
19、"心理活動驅(qū)動力是一種心理能量，出自先天的本能。"這一觀點是精神分析學說的（ �。�
�。ˋ）動力觀點
�。˙）分區(qū)觀點
（C）發(fā)展觀點
�。―）適應觀點
20、以下問題中，不適宜通過心理咨詢的方式解決的是：（ �。�
�。ˋ）適應不良
�。˙）學習困難
�。–）情緒不穩(wěn)定
（D）出現(xiàn)幻覺
21、在咨詢過程中，咨詢員不應抱有的態(tài)度是：（ �。�
�。ˋ）真誠
（B）尊重
�。–）通情
�。―）反對
22、認為"人的意識能超越傳統(tǒng)的、現(xiàn)實的、文化的界限，因而具有創(chuàng)造性和無限發(fā)展的潛在可能"的理論是：（ �。�
�。ˋ）認知心理學理論
�。˙）精神分析理論
�。–）存在-人本主義心理學理論
�。―）人性主義心理學理論
23、不屬于性態(tài)度范疇的因素是（ ）
�。ˋ）性認知
�。˙）性情感
（C）性行為取向
�。―）性道德
24、咨詢師在咨詢計劃中，明確規(guī)定咨詢的次數(shù)和每次所用的時間，這是遵循咨詢過程必須堅持（ �。┑脑瓌t。
�。ˋ）中立性態(tài)度
�。˙）把握工作中的"度"
�。–）普遍聯(lián)系的觀點
�。―）歷史-邏輯-現(xiàn)實的觀點
25、以心理特征偏離平均數(shù)的程度來判斷"心理異常"，這是根據(jù)（ �。�。
（A）醫(yī)學標準
�。˙）內(nèi)省經(jīng)驗標準
（C）社會適應標準
�。―）統(tǒng)計學標準
26、當一個待人接物很熱情的人突然變得很冷漠，我們可以初步判斷他的心理活動出現(xiàn)了異常，這樣判斷的根據(jù)是：（ ）
�。ˋ）主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一原則
�。˙）心理活動的內(nèi)在一致性原則
（C）人格的相對穩(wěn)定性原則
�。―）社會交往一致性原則
27、求助者表現(xiàn)為不負責任、不認真或無故不上班、沒有干勁，這在臨床上被稱為（ �。�。
�。ˋ）意向倒錯
（B）意向增強
�。–）意向缺乏
�。―）情感淡漠
28、患者感到"腦力好像轉(zhuǎn)不動"，并對此著急。這種癥狀被稱為：（ �。�
（A）思維貧乏
�。˙）思維遲緩
（C）思維奔逸
�。―）強制性思維
29、患者把與他無關(guān)的事物和現(xiàn)象看作是與他有關(guān)的，這稱為：（ �。�
�。ˋ）影響妄想
（B）被害妄想
�。–）鐘情妄想
�。―）關(guān)系妄想
30、從（ �。┙嵌龋睦锂惓１焕斫夥Q為對某一文化常模的分離。
�。ˋ）文化人類學
�。˙）統(tǒng)計學
�。–）社會學
�。―）精神醫(yī)學
