第一題中直接要求考生直接對(duì)圖進(jìn)行聯(lián)想;第二題雖要求考生對(duì)漫畫談看法，但給出的漫畫無主題，所以首先還是需要考生進(jìn)行聯(lián)想，才能定主題，談看法;第三題也是同樣的道理。所以華圖教育再次提示：參加2012年國(guó)家公務(wù)員考試的考生來說，對(duì)于聯(lián)想題的備考還是要多加重視，做到有備無患。

　　二、對(duì)于聯(lián)想題型的考察核心分析：聯(lián)想題型到底會(huì)考些什么呢?

　　要做到有效備考，首先應(yīng)明白聯(lián)想題為什么要考，要考生的什么能力，這樣才能做到有的放矢，有效備考。那么公務(wù)員面試中為什么會(huì)出現(xiàn)這種類型的題目呢?其意圖是考察考生的哪方面能力呢?

　　這其實(shí)是和公務(wù)員的實(shí)際工作緊密相聯(lián)的。眾所周知，公務(wù)員在實(shí)際的工作中，需要面對(duì)很多復(fù)雜的場(chǎng)景和突發(fā)狀況，很多時(shí)候都需要突破程式化的思維模式和工作套路，敢于大膽創(chuàng)新，開拓工作思路，提高工作的高效性。這就要求一名合格的公務(wù)員應(yīng)該具備良好的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維能力。

　　而聯(lián)想類題型的設(shè)置正是針對(duì)這一核心能力來進(jìn)行的。具體來說是思維能力和創(chuàng)新力，要求考生面對(duì)某一元素進(jìn)行觀察時(shí)，需要充分發(fā)揮想象力，突破原有的知識(shí)圈，通過知識(shí)、觀念的重新組合，尋找更新更多的設(shè)想、答案或方法。

　　比如有一道智力測(cè)驗(yàn)題，"用什么方法能使冰最快地變成水?"一般人往往回答要用加熱、太陽曬的方法，這種答案就是非常的常規(guī)。有人給出的答案為"去掉兩點(diǎn)水"。這就體現(xiàn)了回答者的發(fā)散性思維。

　　如面試真題"請(qǐng)用頭發(fā)絲、粉絲、摩絲、鐵絲、蠶絲五個(gè)詞，編一個(gè)給群眾暖心窩的故事"。如果用常規(guī)思維，從這五個(gè)詞本身入手，此題可謂難解，五個(gè)"絲"之間沒有什么直接聯(lián)系，從何編起。但如果考生能夠打開思維，不再局限于五個(gè)詞，在一個(gè)更廣闊的思維角度去尋找方法解決問題，而是將五個(gè)詞作為"配角"，根據(jù)自身積累的一些群眾暖心窩的故事為大背景，編加一些情節(jié)，將五個(gè)詞代入的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是很難。

　　總之，考生面對(duì)問題時(shí)要能夠具備從從不同的方向、途徑和角度去設(shè)想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。只有具備這樣的能力，在實(shí)際工作中才能逐漸掌握和學(xué)會(huì)使用創(chuàng)新方法、技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式;面對(duì)新事物敏感，才能發(fā)現(xiàn)、扶植新生事物，總結(jié)新鮮經(jīng)驗(yàn);善于分析新情況，提出新思路，解決新問題，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作。

　　這種思維方式和創(chuàng)造力也正是考生在面試場(chǎng)上回答聯(lián)想類題目時(shí)需要向考官展示的能力，以獲得考官對(duì)自己發(fā)散思維能力和創(chuàng)造力的認(rèn)可。