法國(guó)生理學(xué)家貝爾納說過：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻難才能的發(fā)揮。因此，科學(xué)中難能可貴的創(chuàng)造性才華，由于方法拙劣可能被削弱，甚至被扼殺；而良好的方法則會(huì)增長(zhǎng)、促進(jìn)這種才華。”公務(wù)員作為國(guó)家機(jī)關(guān)的工作人員在面對(duì)問題時(shí)一定要從政府工作人員的角度去思考、分析、解決問題，在公務(wù)員錄用考試申論考試中主要通過綜合分析題來考查考生分析、解決問題的能力。實(shí)際上，就是考查考生對(duì)給定材料的延伸、整理的能力。

    那么在解答綜合分析題時(shí)如何準(zhǔn)確把握材料的內(nèi)容特點(diǎn)，收到事半功倍的效果？華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室從審題、閱讀材料、作答三方面分別闡明了公務(wù)員考試申論考試中綜合分析題的解題方法與技巧。

    一、仔細(xì)審題

    我們?cè)谧鼍C合分析題時(shí)要認(rèn)真審題，把握題旨，切忌隨意草率。設(shè)問具有規(guī)定性、針對(duì)性和指向性的作用。為什么不少考生答題“下筆千言，離題萬里”呢？一個(gè)重要原因就是沒有搞清楚要解答的問題是什么。首先，要把設(shè)問和材料聯(lián)系起來，弄清每個(gè)設(shè)問的中心觀點(diǎn)。其次，弄清設(shè)問所要運(yùn)用的有關(guān)知識(shí)范圍。材料式分析題雖然賦予考生思考的空間，但并非可以任憑自己胡編亂造，必須根據(jù)材料提供的信息，依照設(shè)問中的問題，在分析時(shí)緊扣事實(shí)、反映觀點(diǎn)，做到有的放矢、畫龍點(diǎn)睛。再次，弄清設(shè)問中有何特殊要求，該題在設(shè)問上是屬于限制型，還是屬于擴(kuò)展型。對(duì)于前者的設(shè)問，限定了答題的思維方向和知識(shí)范圍，答題時(shí)發(fā)揮的自由度較�。粚�(duì)于后者的設(shè)問，需自己選擇答題的思維方向和知識(shí)范圍，作答時(shí)發(fā)揮的自由度較大。審讀材料與審讀設(shè)問相結(jié)合。通過設(shè)問所提供的信息審讀材料，使審讀材料時(shí)具有針對(duì)性、有效性。

    從審題的角度看，審題不清歸納起來有以下幾個(gè)方面：

    （1）對(duì)主要概念的內(nèi)涵與外延把握不住。有些考生的語言理解能力低，不能準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語，對(duì)綜合分析題中的概念常常作出或錯(cuò)誤或片面的理解。

    （2）對(duì)材料的關(guān)鍵語句把握不住。有些考生精讀能力低下，缺乏對(duì)關(guān)鍵信息的敏銳感知，不善分析含蓄語句中的言外之意，不善透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，因而造成審題上的忽略與盲視，必然形成認(rèn)識(shí)的膚淺與局限。

    （3）有的考生對(duì)材料中心意思把握不住�？忌�在審題的過程中沒有明確中心和重點(diǎn)，抓不住關(guān)鍵和要害，下筆時(shí)就隨意而散漫了。

    以上幾個(gè)方面的問題，我們必須引起足夠的注意和重視。平時(shí)要加強(qiáng)語言的基本功訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語言的感知能力，特別要加強(qiáng)對(duì)事物概念及其相互聯(lián)系的觀察能力、理解能力、分析能力、判斷能力和推理能力。要養(yǎng)成仔細(xì)審題、勤于思考的良好習(xí)慣，克服草率隨意的弊病，盡可能減少立意表述上的失誤。

    二、回看材料

    分析題一般是針對(duì)材料中的某個(gè)具體的觀點(diǎn)和內(nèi)容，我們不能孤立地看那個(gè)詞和句子，而是需要再回到材料原文中去看上下文，結(jié)合具體語境來分析。由于整體認(rèn)知結(jié)果的控制，此時(shí)回看原文也不會(huì)“只見樹木，不見森林”，而是“林木”共存，理解準(zhǔn)確�；乜床牧蠒r(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

    一要?jiǎng)澇鲫P(guān)鍵詞。申論試題提供的背景材料中，一些關(guān)鍵詞語能提供解題的明顯信息，有利于考生抓住問題的要害。

    二要?jiǎng)澇鲫P(guān)鍵句。這是背景材料中一些特殊的句子，這些句子在回答主觀題的過程中起著特別重要的作用，將這些句子劃出，有利于理清考生的答題思路。

    三要善于與自己已有的知識(shí)相聯(lián)系。對(duì)背景材料的分析是解答綜合分析題的前提，但要準(zhǔn)確回答，還須借助自己已有的知識(shí)，必須將材料中的有效信息同已有知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能進(jìn)一步明確題意，組織答案。在論述時(shí)，要求做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。要求考生聯(lián)系題中的材料進(jìn)行分析論述，把理論與實(shí)際、觀點(diǎn)與事實(shí)結(jié)合起來，即做到事理交融，觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料。要緊扣材料分析，或從材料中提煉出觀點(diǎn)，或用觀點(diǎn)分析材料，或用材料論證觀點(diǎn)，防止就事論事，就理論談理論，切忌兩張皮。

    三、統(tǒng)籌作答

    有的考生在作分析題目時(shí)思路不清，卻急于下筆，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己的觀點(diǎn)前后矛盾，于是趕緊涂掉重寫，一陣子忙亂下來，試卷上箭頭滿天飛，卷面效果一塌糊涂，從而影響整體分?jǐn)?shù)。這里要強(qiáng)調(diào)的是，平時(shí)練習(xí)中一定要親自動(dòng)筆寫答案，而非僅僅在頭腦中想一想便急于翻看參考答案。這樣看起來似乎可以節(jié)約時(shí)間，做更多的練習(xí)，但事實(shí)上效果非常差。許多考生在考場(chǎng)上會(huì)陷入“知其然，卻不知如何然”的窘境，就是平常不勤于動(dòng)手所致。

    1.根據(jù)題意，確定中心論點(diǎn)。這里的中心論點(diǎn)是要緊緊抓住所分析的材料的中心觀點(diǎn)或中心意思。如果要論述的中心論點(diǎn)不明確，答起題來必然會(huì)東拉西扯，漫天撒網(wǎng)。怎樣確定中心論點(diǎn)呢？確定中心論點(diǎn)的主要依據(jù)就是依據(jù)材料中的信息、觀點(diǎn)、材料之間的內(nèi)在聯(lián)系以及設(shè)問中提出的某個(gè)特殊要求，確定一個(gè)中心論點(diǎn)，然后圍繞它去分析，這樣才能切中要害，不至于信口開河，不得要領(lǐng)。

    2.根據(jù)中心論點(diǎn)，確定論據(jù)。論據(jù)是用以證明論點(diǎn)正確的依據(jù)（即答題要點(diǎn)），包括理論依據(jù)和材料中的事實(shí)依據(jù)，一般是兩者兼而有之。怎樣確定論據(jù)呢？可以根據(jù)確定好的中心論點(diǎn)來選定理論依據(jù)，把選定了的理論依據(jù)和題目中對(duì)應(yīng)的材料結(jié)合，即用理論知識(shí)來重新排列組合題目中的材料，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

    3.根據(jù)論據(jù)，合理展開分析。這是分析、說明、闡述論點(diǎn)的過程。這里應(yīng)注意的是，要按照已經(jīng)確定了的要點(diǎn)展開論述，而不要僅僅羅列要點(diǎn)或堆砌要點(diǎn)，造成答案前后不連貫，或是觀點(diǎn)的堆積。不少學(xué)生常為分析時(shí)無話可說或說不到“點(diǎn)子”上發(fā)怵，感到為難。其實(shí)只要善于把已有的知識(shí)背景和題目材料所對(duì)應(yīng)部分結(jié)合，順理成章即可，無需別出心裁、挖空心思去另做文章；組織答案時(shí)要層次清楚，條理分明，簡(jiǎn)明扼要，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。