社會熱點：體罰、虐待、強暴 矯正學校諸多亂象
來源：新華網(wǎng)發(fā)布時間：2012-02-23 [an error occurred while processing this directive]
公務(wù)員輔導咨詢
匯集公務(wù)員培訓權(quán)威機構(gòu)，權(quán)威解答公務(wù)員考試相關(guān)問題
寒冬季節(jié)冰冷刺骨的冷水澆在身上，盡管瑟瑟發(fā)抖但他們不能大聲喊叫、不能反抗，否則等待他們的將是教官一頓棒打。到晚上了，僅穿內(nèi)衣的女孩子被要求給教官洗腳、按摩，如果手法不嫻熟、力道不對，教官就會讓這些女孩子直接躺在冰冷的地磚上，甚至有時候還會被教官強暴……這不是電影的劇情，而是金華市浦江縣“浙江警龍少年行為矯正教育學校”遭到學生控訴的場景。記者從浦江縣公安局獲悉，目前縣公安局刑偵大隊已經(jīng)對此事進行立案調(diào)查，公安機關(guān)對該校負責人滕小虎進行“刑事傳喚”，涉案教官也已被公安機關(guān)刑事調(diào)查。(2月17日《東方早報》)
學生們控訴的問題是否屬實，還需要調(diào)查。但類似這所少年行為矯正教育學校體罰、虐待學生的新聞，近年來并不鮮見。其中比較極端的是，2009年發(fā)生在廣西南寧起航拯救訓練營的教官體罰、毆打?qū)W員致死事件。與此前爆發(fā)的“黑培訓班““魔鬼訓練營”一樣，輿論照例把問題指向監(jiān)管缺位，因為調(diào)查顯示，這家學校并沒有辦學資質(zhì)，卻開辦了6年。同時，希望家長在選擇培訓機構(gòu)時要理性，不要盲目。
追問監(jiān)管缺位，當然十分重要，期望家長理性，也是善意的建議。可在筆者看來，對于一些問題青少年的矯正、幫助，需要的不僅是監(jiān)管，而且是有關(guān)部門以及學校承擔教育責任。否則六神無主的家長是完全可能病急亂投醫(yī)的。
據(jù)報道，這所矯正學校目前共有9名學生，均因網(wǎng)癮、厭學等原因被送至該校，分別來自寧波、義烏、溫州、衢州和上海等地，而其家長為此每年需支付給學校高達5萬元的學費。家長愿意出如此高的費用，可見其對孩子問題的焦慮。這種焦慮，與政府和學校把問題學生簡單地推給家長有關(guān)，現(xiàn)實中，如果學生因網(wǎng)癮逃課或者不愛學習，通常的處理辦法是，叫來家長，叫家長好好教育，并警告不要帶壞了其他學生，有的直接要求家長把孩子帶回去�？蓡栴}是，這些家長并不懂得怎樣教育孩子。
確實，孩子網(wǎng)癮、厭學問題的形成，大多與家庭教育有關(guān)，父母平時與孩子交流太少，不關(guān)心孩子的身心健康，或者家庭教育方式不當，造成孩子出現(xiàn)行為偏差。對此，學�？梢砸龑椭议L改變家教方式，增加與孩子的交流，要有耐心。但有多少家長真能夠做到?結(jié)果是，工作繁忙、缺乏耐心的家長，總希望有一個機構(gòu)，能對孩子的行為起到立竿見影的轉(zhuǎn)變作用。而當有機構(gòu)打著有效矯正、拯救的旗號出現(xiàn)時，似乎就像找到了救星。
這就是魔鬼訓練班、矯正學校生存的土壤。如果這一土壤不鏟除，在政府高調(diào)監(jiān)管一段時間后，類似機構(gòu)必定重出江湖——問題學生存在，家長對其無能為力，就有矯正他們的需求——對此，政府部門該做的是，主動承擔對問題學生的教育、引導責任。
以青少年網(wǎng)癮問題同樣比較嚴重的韓國為例，政府部門高度重視網(wǎng)癮，并為治療網(wǎng)癮埋單。2009年，韓國政府設(shè)立了專門針對網(wǎng)絡(luò)上癮問題的治療學校，有關(guān)機構(gòu)希望，讓孩子們把時間花在訓練和集體活動上，可以有助于重新建立他們與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，從而協(xié)助他們戒除網(wǎng)癮。2010年，韓國政府進一步?jīng)Q定“開放專門針對成年人的網(wǎng)癮治療中心，并將治療范圍擴展到學生和事業(yè)人員中”。如果家長身邊就有政府設(shè)立的治療網(wǎng)癮的學校，以及公益機構(gòu)幫助有網(wǎng)癮孩子的家庭，家長們還會病急亂投醫(yī)，在面對孩子的問題時感到孤立無援嗎?
另外，我國目前的學校存在“一刀切”問題，所有學校，不管教育對象如何，都采取一樣的管理方式。這是違背教育規(guī)律的。必須承認，在所有學生中，存在一定比例這樣的學生——自律性差，自控能力弱，對于這些學生，就適合采取比較嚴格的教育管理方式。在美國，私立軍事中學從幾個世紀前，就開始采取對學生十分嚴格的管理方式，到了上世紀末，全美出現(xiàn)了第一所實行軍事化管理的公立高中——芝加哥軍事學院，這所中學的最大特色就是實行軍事化管理。學生們統(tǒng)一穿軍裝，接受簡單的軍事訓練，參加“軍容風紀檢查”和“點名”等活動，見到老師要敬軍禮，還要稱其為“長官”。一些教育專家認為，對那些在不和諧家庭里成長的孩子們來說，軍事化的模式，似乎能對他們走向社會打下穩(wěn)定的根基。對此，有人會擔心國內(nèi)高中采取軍事化管理，會扼殺學生的個性，這又是“一刀切”的想法，學校的管理應(yīng)該有不同，家長可以根據(jù)自身的特點，選擇適合自己孩子的學校。
面對亂象紛呈的矯正、拯救學校，政府部門當然要加強監(jiān)管，但更重要的是，要為家長分憂，通過政府出資建立公益性的矯正、幫助機構(gòu)(包括指導家長怎樣進行家庭教育);針對受教育者的實際需要，設(shè)立采取嚴格管理措施的學校，供家長選擇，這才是積極的作為。(熊丙奇)
【責任編輯：育路編輯 糾錯】
