2012年心理咨詢師考試變態(tài)心理學(xué)練習(xí)及答案3
來(lái)源：中大網(wǎng)校發(fā)布時(shí)間：2012-03-15
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1.實(shí)際工作中，樣本量大小適當(dāng)須從（ �。┑确矫婵紤]。
A.經(jīng)濟(jì)
B.實(shí)用
C.盡量大
D.減少誤差
「答案」ABD
2.關(guān)于常模團(tuán)體的說(shuō)法，正確的是（ �。�。
A.由具有某種共同特征的人組成的一個(gè)群體
B.或是該群體的一個(gè)樣本
C.任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)都有許多可能的常模團(tuán)體
D.在制定常模時(shí)，首先要確定常模團(tuán)體
「答案」ABCD
3.關(guān)于常模，表述正確的是（ �。�
A.是常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布
B.具有一定的參照點(diǎn)和單位
C.有一般與特殊常模之分
D.是解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)
「答案」ABCD
4.葛塞爾發(fā)展程序表，其中按月份顯示兒童在（ ）等方面的大致發(fā)展水平。
A.社會(huì)性
B.適應(yīng)性
C.語(yǔ)言
D.運(yùn)動(dòng)水平
「答案」ABCD
5.不能用于比較20歲以上不同年齡者智力水平的指標(biāo)是（ �。�。
A.離差智商
B.比率智商
C.心理年齡
D.智力年齡
「答案」BCD
6.信度系數(shù)（ �。�。
A.可以解釋為總的方差中有多少比例是由真實(shí)分?jǐn)?shù)的方差所決定
B.也可以解釋為測(cè)驗(yàn)的總變異中真分?jǐn)?shù)造成的變異占百分之幾
C.其分布是從0.00到1.00的范圍
D.不能提示測(cè)量的誤差比例是多少
「答案」ABC
7.測(cè)驗(yàn)的信度體現(xiàn)在（ �。�
A.測(cè)驗(yàn)結(jié)果在不同的時(shí)間階段具有一致性
B.同一測(cè)驗(yàn)內(nèi)各個(gè)部分題目所測(cè)的是同一行為或行為特征
C.不同評(píng)分者對(duì)同一測(cè)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)分一致
D.測(cè)量?jī)?nèi)容與未來(lái)的行為是一致的
「答案」ABC
8.評(píng)分者信度（ �。�。
A.是評(píng)估不同評(píng)分者對(duì)某測(cè)驗(yàn)的信度的評(píng)價(jià)
B.一致性要求達(dá)r=0.9以上，才認(rèn)為評(píng)分是客觀的
C.一致性要求達(dá)r=0.75以上，就認(rèn)為評(píng)分是客觀的
D.是測(cè)定不同評(píng)分者之間所產(chǎn)生的評(píng)估誤差
「答案」BD
9.效度（ �。�。
A.是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性
B.系數(shù)等于有效方差和總方差的比率
C.缺少效度的測(cè)驗(yàn)是不能選用的
D.只受隨機(jī)誤差的影響，而不受系統(tǒng)誤差的影響
「答案」ABC
10.除了描述性語(yǔ)言外，內(nèi)容效度的確定也可采用一些統(tǒng)計(jì)分析方法，如（ �。�
A.計(jì)算兩個(gè)評(píng)分者一致性
B.再測(cè)法
C.專家推測(cè)
D.復(fù)本相關(guān)
「答案」ABD
11.效標(biāo)效度的評(píng)估方法包括（ �。�。
A.區(qū)分法
B.命中率法
C.相關(guān)法
D.專家判斷法
「答案」ABC
12.美國(guó)心理學(xué)家吉賽利提出了如何找出干涉變量的一套方法，它們是（ ）。
A.用回歸方程求得每個(gè)人的預(yù)測(cè)效標(biāo)分?jǐn)?shù)，將該分?jǐn)?shù)與實(shí)際效標(biāo)分?jǐn)?shù)相比較，獲得差異分?jǐn)?shù)D如果D的絕對(duì)值很大，說(shuō)明測(cè)驗(yàn)中可能存在干涉變量
B.根據(jù)樣本團(tuán)體的組成分析，找出對(duì)照組，分別計(jì)算效度，從而找出干涉變量
C.對(duì)于欲測(cè)團(tuán)體，根據(jù)某些易見(jiàn)的干涉變量將其區(qū)分為預(yù)測(cè)性高和預(yù)測(cè)性低的兩個(gè)亞團(tuán)體。對(duì)于預(yù)測(cè)性高的團(tuán)體，獲得的測(cè)驗(yàn)效度會(huì)有所提高
D.興趣就是干涉變量，去掉對(duì)興趣的研究
「答案」ABC
13.一般來(lái)說(shuō)，測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析包括（ �。�
A.大小分析
B.范圍分析
C.定性分析
D.定量分析
「答案」CD
14.測(cè)驗(yàn)難度的要求，一般為測(cè)驗(yàn)總分接近常態(tài)分布（ ）。
A.如呈正偏態(tài)分布，大多數(shù)得分集中在低端，說(shuō)明測(cè)驗(yàn)對(duì)樣本團(tuán)體來(lái)說(shuō)偏難
B.如呈正偏態(tài)分布，大多數(shù)得分集中在低端，說(shuō)明測(cè)驗(yàn)對(duì)樣本團(tuán)體來(lái)說(shuō)偏易
C.如呈負(fù)偏態(tài)分布，大多數(shù)得分集中在高端，說(shuō)明測(cè)驗(yàn)對(duì)樣本團(tuán)體來(lái)說(shuō)偏易
D.如呈負(fù)偏態(tài)分布，大多數(shù)得分集中在高端，說(shuō)明測(cè)驗(yàn)對(duì)樣本團(tuán)體來(lái)說(shuō)偏難
「答案」AC
15.在編制測(cè)驗(yàn)過(guò)程中，目標(biāo)分析的主要目的是（ �。�
A.確定測(cè)驗(yàn)的對(duì)象
B.擬定測(cè)驗(yàn)的計(jì)劃
C.確定測(cè)驗(yàn)的用途
D.確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容
「答案」D
16.在編制測(cè)驗(yàn)前首先要明確測(cè)量的對(duì)象，也就是該測(cè)驗(yàn)編成后要用于哪些團(tuán)體。只有對(duì)受測(cè)者的（ �。┑刃闹杏袛�(shù)，編制測(cè)驗(yàn)時(shí)才能有的放矢。
A.年齡
B.閱讀水平
C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平
D.受教育程度
「答案」ABCD
17.測(cè)題的編寫要搜集資料，其來(lái)源有（ �。�。
A.已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)
B.理論和專家的經(jīng)驗(yàn)
C.行為表現(xiàn)的觀察和記錄
D.根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)
「答案」ABC
18.有些測(cè)驗(yàn)必須涉及一些社會(huì)敏感性問(wèn)題，菲力普（Phillps，
D.L）列舉了值得參考的（ �。┑炔呗�。
A.命題時(shí)假定規(guī)范不一致
B.命題時(shí)假定被試者具有某種行為
C.涉及社會(huì)禁忌或個(gè)人隱私的題目不使用
D.指出該行為是常見(jiàn)的，雖然是違規(guī)的
「答案」ABD
19.編制測(cè)驗(yàn)前（ �。�
A.應(yīng)明確測(cè)驗(yàn)對(duì)象，但不必考慮群體的人文變量
B.應(yīng)明確測(cè)驗(yàn)對(duì)象，同時(shí)應(yīng)考慮群體的人文變量
C.應(yīng)明確測(cè)驗(yàn)的用途是顯示性測(cè)驗(yàn)還是預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)
D.應(yīng)明確測(cè)驗(yàn)的用途是顯示性測(cè)驗(yàn)還是預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)，二者有極嚴(yán)格的區(qū)分
「答案」BC
20.測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)的內(nèi)容有（ ）。
A.測(cè)驗(yàn)的目的和功用
B.測(cè)驗(yàn)的心理計(jì)量學(xué)特征、常模資料
C.實(shí)施測(cè)驗(yàn)的說(shuō)明，測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)答案和記分標(biāo)準(zhǔn)
D.編制的理論背景，選材的原則、方法
「答案」ABCD
