今年是詩圣杜甫誕辰1300周年，相關(guān)紀念活動未見多大影響，倒是近日微博上瘋傳的有關(guān)他的圖畫圍觀者眾。在一組“杜甫最近很忙”的中學語文課本涂鴉畫里，杜甫時而手扛機槍，時而揮刀切瓜，時而身騎白馬，時而腳踏摩托……這些形象不一的惡搞圖畫讓網(wǎng)友樂翻了天，杜甫也由此迅速成為“微博紅人”。此舉惹惱了杜甫草堂博物館負責人，怒斥網(wǎng)友將杜甫畫像拿來涂鴉，是對杜甫的一種褻瀆，也是對傳統(tǒng)文化的不尊重。

    杜甫素以憂國憂民著稱，詩作風格沉郁頓挫，被后世稱為詩圣，在中國文學史上占據(jù)著極其崇高的地位。而在中學語文教材里，杜甫的詩作有多篇被選入其中，他的形象也偏于嚴肅端正，與李白灑脫豪邁的性格似乎大相徑庭。然而，正是語文課本中杜甫這幅仰首望天、若有所思的插圖，成了被網(wǎng)友惡搞的對象，隨之顛覆了詩圣莊嚴的形象，產(chǎn)生了強烈的對比效果，給人一種貼近當下生活的諧謔感。

    “杜甫最近很忙”系列圖畫由一些中學生“在上課無聊時”所作，他們表示，參與涂鴉是對當下僵化的語文應(yīng)試教育的不滿，是宣泄一種考試分數(shù)下的壓力，內(nèi)心里并不排斥杜甫。語文應(yīng)試教育的枯燥無聊，已是一個老生常談的話題。其實，杜甫絕不是一個整天愁坐苦吟的詩圣，他也有過追鷹逐兔的豪邁生活，也有浪漫飄逸的多面性。只不過長期在語文教學里，他的形象被高度簡化，變得刻板單一，成了一個高不可攀的道德符號。參與者正是對這種刻板教育的反感，才競相用惡搞的手法，解構(gòu)掉那種單調(diào)乏味的教化形象。

    實際上，類似惡搞的現(xiàn)象，在前幾年就出現(xiàn)過，比如拿達。芬奇的名畫開涮，用名人的照片換掉頭像。這種惡搞的手法并不新鮮，只是這次放到了詩圣杜甫身上，有人就覺得網(wǎng)友行為很過分，惡搞不看對象，不夠尊重傳統(tǒng)文化。這種觀點確乎有點“迂腐”。如果僅僅因為一組涂鴉畫，杜甫的形象就會受到“褻瀆”，那這種形象也實在太弱不禁風了，只是被供上神壇的假象。前人早就說過，“李杜文章在，光焰萬丈長”。一組涂鴉畫，不會絲毫有損杜甫的歷史地位和詩作光輝。

    不過，這些涂鴉在博人一笑之余，也值得讓人深思，傳統(tǒng)文化在今天究竟怎樣才能得到繼承和發(fā)揚？杜甫詩篇中蘊含的偉大精神，其博大的胸襟，如今還有多少人會理解呢？網(wǎng)友可以調(diào)侃杜甫的畫像，但倘若愿意真正走近杜甫，嘗試領(lǐng)略其文學境界，那才是美事。否則，弄幾幅涂鴉聊作大眾娛樂，只會倍增這個世界的輕薄無聊而已。