答

　　隨著對(duì)教育質(zhì)量的提高，低齡留學(xué)已經(jīng)普及，對(duì)于那些在孩子12歲之前就有打算送其出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)們，專(zhuān)家提醒說(shuō)：“留學(xué)是把雙刃劍，低齡留學(xué)，家長(zhǎng)一定要慎重考慮。”到底是高中前就送孩子出國(guó)?還是讀完高中再送孩子出國(guó)?下面我們就來(lái)為大家解析一二!

　　低齡留學(xué)并非一無(wú)是處。孩子越小，就越容易受到外界環(huán)境影響，所以從積極的方面講，孩子越早出國(guó)，語(yǔ)言和文化的融入就越容易實(shí)現(xiàn)，這一點(diǎn)是不容否認(rèn)的，但孩子和家庭為此付出的代價(jià)也是十分巨大的。

　　幼童出國(guó)有點(diǎn)早，低齡留學(xué)風(fēng)險(xiǎn)高：12歲前

　　首先，過(guò)早留學(xué)對(duì)孩子不利。

　　12歲之前，孩子的心理成熟度尚不穩(wěn)定，價(jià)值觀也沒(méi)有完全成形，此時(shí)留學(xué)對(duì)孩子本身就是有著極高風(fēng)險(xiǎn)的。

　　國(guó)外的留學(xué)生活必將帶給孩子巨大的文化沖擊，非常不利于孩子健全性格的形成，這將遠(yuǎn)比英語(yǔ)甚至是學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，給孩子造成的消極影響深遠(yuǎn)。

　　家長(zhǎng)拔苗助長(zhǎng)的心態(tài)固然可以理解，但是這一行為非但不符合孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏，反而會(huì)給孩子造成不可估量的損失。

　　其次，家庭也要為此付出很大代價(jià)。孩子還小，只身出境顯然不可能，家長(zhǎng)陪讀就成了選擇。

　　通常家長(zhǎng)陪讀有以下兩種情況：

　　一是父母有一方在國(guó)內(nèi)工作，另一人(通常是母親)和孩子一起出國(guó)，充當(dāng)全職陪讀的角色。所謂的全職陪讀，即意味著一方家長(zhǎng)要完全放棄自己的職業(yè)生涯，以此作為孩子前程的賭注未免代價(jià)太大。

　　另一方面，站在父母的角度看，夫妻長(zhǎng)時(shí)間異國(guó)分居也實(shí)在不是良策，兩人也勢(shì)必要為此承擔(dān)非常大的感情風(fēng)險(xiǎn)。本來(lái)是為共同的孩子規(guī)劃美好前程，如果反搭進(jìn)了家庭的和睦團(tuán)圓，未免有些買(mǎi)櫝還珠。

　　家長(zhǎng)陪讀的另一種情況是父母至少有一人在國(guó)外工作，據(jù)了解，這種相對(duì)比較理想的狀況在國(guó)內(nèi)有留學(xué)需求的家庭中為數(shù)不多。同時(shí)，負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù)孩子的家長(zhǎng)本身就脫離國(guó)內(nèi)環(huán)境過(guò)久，本國(guó)語(yǔ)言和文化方面的退化非常明顯，而孩子又非常自然地融入到了外國(guó)的大環(huán)境之中，漸漸喪失了“根”的意識(shí)，“留學(xué)”變成了一種變相的“移民”，違背了它東西文化兼收并蓄的初衷。

　　此外，孩子在大學(xué)期間獲得獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)減少。孩子很早就擺脫了留學(xué)生身份，無(wú)疑將損失國(guó)外大學(xué)專(zhuān)為留學(xué)生所設(shè)的名目眾多的獎(jiǎng)學(xué)金，并且留學(xué)生本該享受到的一切獎(jiǎng)勵(lì)、兼職等政策也都大打折扣。

　　由此可見(jiàn)，低齡留學(xué)僅從經(jīng)濟(jì)角度考慮也未必是筆劃算帳。

　　留學(xué)，似乎從來(lái)都是高端人才教育的必經(jīng)之路。從前人們將留學(xué)看作“鍍金”，“洋學(xué)歷”不過(guò)只是鍍?cè)趪?guó)內(nèi)學(xué)歷內(nèi)核之外的一層閃亮的光澤。

　　“鍍金”時(shí)代日漸式微，但留學(xué)市場(chǎng)卻持續(xù)升溫。而今的留學(xué)不再只為衣錦還鄉(xiāng)，而是更明顯地表現(xiàn)出一種主動(dòng)追求國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源的趨勢(shì)。

　　于是，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇將孩子早早送出國(guó)，內(nèi)外兼修地打造純金，低齡留學(xué)的浪潮隨之形成，國(guó)際高中也由此應(yīng)運(yùn)而生。

　　外國(guó)高中有點(diǎn)貴，國(guó)際高中更實(shí)惠：12歲——18歲

　　“留學(xué)要趁早，高中剛剛好”，不少家長(zhǎng)以此為信條，孩子初中剛一畢業(yè)就急著將其送出，編入外國(guó)高中生的隊(duì)伍。對(duì)于家長(zhǎng)的這種選擇，國(guó)內(nèi)的國(guó)際高中大多持中間態(tài)度，盡管并不反對(duì)這種留學(xué)計(jì)劃，但同樣非常理智地指出這種計(jì)劃存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。

　　經(jīng)濟(jì)上，出國(guó)讀高中的選擇性?xún)r(jià)比低。

　　以美國(guó)為例，美國(guó)教育體系里最昂貴的就是高中教育。一所美國(guó)私立寄宿制高中，一年的學(xué)費(fèi)通常是6萬(wàn)美元，并且美國(guó)高中的學(xué)制還是4年，略一估算便不難看出，孩子在國(guó)外念高中，家庭要承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)非常重。在高等教育之前過(guò)早在經(jīng)濟(jì)上拖垮家庭，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看絕非明智之舉。

　　孩子處于青春期，此時(shí)出國(guó)風(fēng)險(xiǎn)也很大。

　　15歲的初中畢業(yè)生正處于敏感多變的青春期，最離不開(kāi)的就是成年人的正確引導(dǎo)，否則便是一失足成千古恨。

　　國(guó)外高中雖然都配有心理顧問(wèn)，但畢竟這些心理顧問(wèn)面向的主要受眾不是中國(guó)孩子，很多情況下未必能起到良好的心理指導(dǎo)作用。因此對(duì)于這些處于青春期的少男少女，特別是女孩子，負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)必須考慮到此時(shí)出國(guó)的危險(xiǎn)性。

　　孩子各方面未達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，出國(guó)時(shí)機(jī)不成熟。

　　剛從國(guó)內(nèi)初中畢業(yè)，對(duì)國(guó)外的語(yǔ)言環(huán)境、學(xué)習(xí)方法都不適應(yīng)。美國(guó)高中用的英語(yǔ)已完全達(dá)到了日常語(yǔ)速，沒(méi)有經(jīng)過(guò)一定有針對(duì)性的培訓(xùn)，中國(guó)學(xué)生很難通過(guò)語(yǔ)言關(guān)。

　　美國(guó)高中對(duì)入校留學(xué)生一律視作是具有和本國(guó)學(xué)生相同學(xué)習(xí)能力，一般不會(huì)對(duì)留學(xué)生進(jìn)行特別培訓(xùn)，這對(duì)語(yǔ)言方面落后的小留學(xué)生們是極大的不利因素。

　　此外，美國(guó)高中采取開(kāi)放式、走班制學(xué)習(xí)方法，這對(duì)絕大多數(shù)習(xí)慣在老師監(jiān)督下學(xué)習(xí)的初中生是個(gè)跨度太大的飛躍，也常常成為學(xué)生向自主學(xué)習(xí)過(guò)渡的最大障礙。

　　如果學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況不成問(wèn)題，并且孩子本身承受壓力的能力及獨(dú)立性很強(qiáng)，并不是不能在初中畢業(yè)就考慮出國(guó)留學(xué)，但這樣的孩子畢竟是少數(shù)。而國(guó)內(nèi)的國(guó)際高中正是為想早日留學(xué)的孩子提供一種中間路線(xiàn)的解決方案，兼收國(guó)內(nèi)國(guó)外高中的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生在出國(guó)之前做好準(zhǔn)備。

　　大學(xué)畢業(yè)有點(diǎn)遲，高中緩沖最及時(shí)：22歲后

　　歷數(shù)了過(guò)早留學(xué)的種種不利后，不少家庭開(kāi)始傾向于最為保守的大學(xué)畢業(yè)后留學(xué)方案。其實(shí)，只要仔細(xì)分析，便不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)后再留學(xué)也非零賠穩(wěn)賺的最優(yōu)股。

　　高考選擇國(guó)內(nèi)高校，放棄的也許是更優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　高中時(shí)就以國(guó)外大學(xué)為目標(biāo)的國(guó)際高中學(xué)生，相比通過(guò)高考?xì)⑷雵?guó)內(nèi)高校，顯然在教育資源的選取范圍上更具優(yōu)勢(shì)。

　　舉例來(lái)說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生本來(lái)可能進(jìn)入美國(guó)排名前100的高校，如果中規(guī)中矩地參加高考，甚至未必能順利考入國(guó)內(nèi)的211院校，更不必說(shuō)國(guó)內(nèi)大學(xué)的學(xué)術(shù)現(xiàn)狀在國(guó)際上并不具有競(jìng)爭(zhēng)力，即使是清華、北大等一流名校，在國(guó)際上的排名也要在百位之后了。

　　大學(xué)畢業(yè)后再出國(guó)，留學(xué)的效果并不突出。

　　這種情況的留學(xué)生，目的通常是“深造”，手段一般是“中介”，結(jié)果往往是“海歸”。這樣的鍍金族很難有實(shí)力在國(guó)外拿到綠卡實(shí)現(xiàn)技術(shù)移民，帶著一兩年的國(guó)外留學(xué)經(jīng)驗(yàn)回國(guó)就業(yè)，仍然是與沒(méi)有留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生站在了同一起跑線(xiàn)上，且又損失了寶貴的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，未必會(huì)在職場(chǎng)上占得先機(jī)。

　　相比之下，直接讀取外國(guó)大學(xué)本科的國(guó)際高中畢業(yè)生，則能在更廣的世界范圍內(nèi)做職業(yè)定位，是既不浪費(fèi)寶貴的青春，而又實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值最大化的不二之選。

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