古人云：腹有詩書氣自華。閱讀，不僅能使學(xué)生們開闊視野，增長知識，培養(yǎng)他們良好的自學(xué)能力和閱讀潛質(zhì)，還能提高其認讀水平、寫作能力和人文素養(yǎng)。

　　圖書館，作為校園知識的聚集地，是校園文化建設(shè)的重要組成部分。好的圖書館承載著學(xué)生們對知識的渴望，棲居著孩子們對詩意的向往，是陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈的精神寶地。

　　為更好推進學(xué)校文化建設(shè)，為師生們創(chuàng)造更加優(yōu)美、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。10月17日，原北京市教育裝備中心主任丁書林，北京市八中圖書館館長周燕萍，首師大附中圖書館薛冰，北京教育學(xué)院石景山分院圖書館教研員牛芳菊，北京市京源學(xué)校圖書館館長張亞蓮，北京教育學(xué)院石景山分院原圖書館教研員，中小學(xué)圖書館學(xué)會專家于莉，廊坊十中校長魏國福，北京世紀超星信息技術(shù)有限責(zé)任公司基礎(chǔ)教育總經(jīng)理劉煥閣等專家一行來訪我校參觀，并就校園圖書館文化建設(shè)進行了交流與探討。

　　參觀音樂教室

　　參觀閱覽室

　　參觀未來教室

　　孫清亞校長在交流座談會上簡要介紹了北大附屬實驗學(xué)校體系，以及我校的辦學(xué)理念、育人目標、整體規(guī)劃、師資隊伍和課程體系等內(nèi)容。

　　同時，他講到：“我們一直關(guān)注校園文化建設(shè)，現(xiàn)在有閱覽室，今后還將把行政樓中的一整層區(qū)域都作為圖書館，讓教師和學(xué)生們都能享受到讀書帶來的快樂，在求知、求美、求樂中受到啟迪和教育。

　　眾專家認真聆聽，對我校的教育理念、校園建設(shè)表示高度贊同，他們認為，先教會孩子生存生活，再去教學(xué)生們知識是非常正確的理念，這體現(xiàn)了學(xué)校“以人為本”的教育觀念。

　　“一路參觀下來，我看到了學(xué)校學(xué)生自信、開朗、陽光的精神面貌，見到我們都會主動打招呼問好，一言一行彰顯著大氣、文明的禮儀風(fēng)范。”于莉講到。

　　在圖書館文化建設(shè)方面，他們更是各抒己見：

　　01 圖書館建構(gòu)正在從“書本位”向“人本位”轉(zhuǎn)變。學(xué)生走進圖書館不僅僅是為了看書，同時也會與教師、同學(xué)進行知識和信息交流。所以，今后的圖書館不止是一個資源庫，還會涉及到情景搭建、社團構(gòu)建等多方面建設(shè)，讓學(xué)生能在這里學(xué)習(xí)和思考，并擁有能對圖書館、家庭、學(xué)校乃至整個社會做出評價的能力。

　　02 圖書館建設(shè)主要由“資源建設(shè)”和“服務(wù)建設(shè)”兩方面構(gòu)成。一是資源建設(shè)。結(jié)合信息化手段，做網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)與探索，用新穎的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，改變學(xué)生被動接受知識的局面，化被動為主動。二是服務(wù)建設(shè)。書籍是靜態(tài)的，怎么讓師生們真正用起來，做起來，使校內(nèi)資源得到更高效的利用，都需要去探索。比如：是否可以和日常教學(xué)更好結(jié)合，學(xué)生課外閱讀如何量化等。

　　03 可以增設(shè)晨讀。北京教育學(xué)院石景山分院原圖書館教研員，中小學(xué)圖書館學(xué)會專家于莉表示，自己上學(xué)時，老師們每天都會利用晨讀時間，為學(xué)生讀一些經(jīng)典名著和故事，第二天還會隨機選擇幾名同學(xué)就其中的人物特點，情節(jié)進行提問，那段時間讓她受益匪淺，直到現(xiàn)在寫作文也不發(fā)愁，這種方式也可以應(yīng)用于此。

　　04 加強人工智能在教學(xué)中的探索。教育教學(xué)沒有固定的方法，但有固定的方向。人工智能化是未來大勢之趨，加快圖書館向人工智能方向的轉(zhuǎn)型，把圖書館建設(shè)成智慧型的場所，讓師生能夠享受到更加便捷和智能化的服務(wù)，是需要考慮的。

　　閱覽室：洞見學(xué)生真實的變化

　　目前，我校閱覽室共有圖書4800余冊，涉及文化、藝術(shù)、哲學(xué)、歷史、數(shù)理化、社會科學(xué)、軍事以及綜合性圖書等多種類別。

　　除去午餐、晚餐與休息時間外，其余時間均對學(xué)生開放。同時，將每周一至四晚18:30～20:00設(shè)為“學(xué)生閱讀時間”，各年級學(xué)生按照學(xué)校安排，輪流進行閱讀活動。

　　七年級語文教師李文龍認為，讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。他們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易明白的，需要再消化才會吸收。

　　超多的閱讀，能夠?qū)⒆约簭恼n內(nèi)學(xué)到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，構(gòu)成“立體”的、牢固的知識體系，直至構(gòu)成潛質(zhì)。

　　“例如我班的孫嘉藝同學(xué)，原本成績一般，基礎(chǔ)知識不夠扎實，分析問題總是找不到思路。自從進入我校以后，她經(jīng)常到閱覽室查閱資料，認真做讀書筆記，短短一個多月的時間，便掌握了一些分析問題的基本方法，和同學(xué)討論起問題來，也頭頭是道。這完全得益于她課下閱覽了大量的資料，從資料書中延伸了對課堂知識的理解。

　　像這樣的同學(xué)我班還真不少，他們通過閱讀不但提高了自己成績，還逐漸愛上了一門學(xué)科。如：范思哲同學(xué)愛上了地理，孟子馨同學(xué)愛上了歷史，而張朵朵同學(xué)對生物情有獨鐘。”李文龍說道。

　　苗以泉水灌,心以理義養(yǎng)。一本好書，通常能夠影響人的一生。孩子們都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣，如軍人、科學(xué)家、老師、英雄人物等。這些令他們崇拜的楷模，也能夠透過閱讀各類書籍所認識。

　　他們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質(zhì)。

　　七年級一班的楊雨凝同學(xué)在剛剛?cè)雽W(xué)時，喜歡追逐打鬧、大聲喧嘩，有時還會說一兩句粗話。但她有一個愛好，就是很喜歡看武俠小說。她的這項愛好在開學(xué)周就被我校老師發(fā)現(xiàn)，此后，老師們便經(jīng)常陪她到閱覽室看書，并引導(dǎo)她由對武俠小說里英雄的崇拜轉(zhuǎn)為對名著中英雄人物的崇拜。現(xiàn)在，楊雨凝同學(xué)的人生觀慢慢地有了轉(zhuǎn)變。這段時間以來，她變得越來越安靜，口頭上的粗話也不見了，有時竟能和老師、同學(xué)談?wù)撈鹈�著來�?/p>

　　現(xiàn)在，越來越多的孩子愛上了閱讀，在知識的海洋中享受著閱讀帶來的愉悅。

　　六年級教師魏紅說道：“每一次來到圖書館，孩子們都很安靜。例如：我班趙瑜同學(xué)，平時喜歡讀各類書籍，每次從閱覽室回來，都會和同學(xué)們分享他的收獲。再如，學(xué)生徐嘉呈總是感嘆閱讀時間過得好快呀!這就是孩子們最真實的聲音。”