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政策解讀
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美國(guó)加州橘郡美國(guó)高中(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“橘郡美高”)項(xiàng)目是經(jīng)非營(yíng)利性國(guó)際教育發(fā)展組織——美國(guó)加州橘郡教育發(fā)展署(OCIED)授權(quán),并得到美國(guó)加州教育的加州橘郡安納海姆聯(lián)合高中學(xué)區(qū)(AUHSD)許可,同時(shí)依托美國(guó)加州橘郡安納海姆學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)高中資源優(yōu)勢(shì)(安納海姆學(xué)區(qū)下轄全美藍(lán)絲帶中學(xué)的牛津高中,以及多所USNEWS高中排名名列/銀牌高中)制定的一整套標(biāo)準(zhǔn)化的完備的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)體系,該套課程與教學(xué)體系得到安納海姆教育系統(tǒng)的普遍認(rèn)可,采用該套課程和教學(xué)體系授課的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)便可獲得美國(guó)加州教育局頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)。
橘郡美高海淀區(qū)教學(xué)中心項(xiàng)目
橘郡美高海淀區(qū)教學(xué)中心是由橘郡美高中國(guó)區(qū)總校運(yùn)營(yíng)管理的個(gè)性化美式高中教育項(xiàng)目。在日益趨同的國(guó)際化教育理念大環(huán)境下,集成中國(guó)優(yōu)質(zhì)公立學(xué)校血統(tǒng)與美國(guó)藍(lán)帶高中基因的雙重優(yōu)勢(shì),致力于中美間教育的相互促進(jìn)與協(xié)調(diào)發(fā)展。中心注重以學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)指導(dǎo)為主線、注重美式英語(yǔ)教學(xué)、注重學(xué)生學(xué)術(shù)能力和創(chuàng)新性思維培養(yǎng),并逐步實(shí)現(xiàn)中美優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)階同步與內(nèi)容共享,教學(xué)過(guò)程與學(xué)生成長(zhǎng)的信息化管理,傾力打造美式硬素質(zhì)教育創(chuàng)新示范校。
橘郡美高海淀區(qū)教學(xué)中心辦學(xué)優(yōu)勢(shì)
精英培養(yǎng)模式
合理的師資安排,既便于提高學(xué)生的外語(yǔ)適應(yīng)能力,又兼顧有效的提高學(xué)生的科目成績(jī)。
畢業(yè)可獲美國(guó)高中文憑
成績(jī)達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生可獲得美國(guó)加州教育局頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū),獲得美國(guó)高中文憑。
假期海外研學(xué)
每年課程教學(xué)中心都會(huì)規(guī)劃充實(shí)的研學(xué)課程,開(kāi)拓視野,提高認(rèn)知。
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答家長(zhǎng)您好,結(jié)合非京籍上國(guó)際學(xué)校家庭的實(shí)際就讀反饋,常見(jiàn)弊端主要集中在4個(gè)方面:1、升學(xué)有限制2、經(jīng)濟(jì)壓力大3、課程與社交...
答北京愛(ài)迪和私立匯佳學(xué)校哪所學(xué)校更好?若追求學(xué)術(shù)深度與全球頂尖大學(xué)認(rèn)可度,且孩子適應(yīng)高強(qiáng)度學(xué)術(shù)訓(xùn)練,私立匯佳學(xué)校的IB課程...
答家長(zhǎng)/同學(xué)你好!關(guān)于“本科出國(guó)留學(xué)是否一定要讀國(guó)際學(xué)!钡囊蓡(wèn),答案明確——完全不是必需的。國(guó)際學(xué)校只是留學(xué)準(zhǔn)備的路徑之...
答國(guó)際學(xué)校強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展,偏科的孩子適合報(bào)名嗎?偏科的孩子報(bào)名國(guó)際學(xué)校,既可能因課程體系靈活性獲得突破,也可能因評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)差異...
答家長(zhǎng)您好!結(jié)合硬件設(shè)施、師資力量、升學(xué)路徑和教育資源等多方面來(lái)看,海南目前有兩所國(guó)際學(xué)校比較好,分別是海口哈羅學(xué)校和海南...
答在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)alevel課程的學(xué)生可以轉(zhuǎn)學(xué)其他國(guó)際課程嗎?可以,但需滿(mǎn)足前置課程要求、成績(jī)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)學(xué)校的接收政策...
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