天津惠靈頓學(xué)校滿懷欣喜地與大家分享更多激動(dòng)人心的大學(xué)錄取消息。YeunHae獲得了倫敦大學(xué)學(xué)院久負(fù)盛名的Bartlett建筑學(xué)院的錄取，他也是天津惠靈頓學(xué)校位獲得Bartlett學(xué)院錄取的學(xué)生。

　　YeunHae的藝術(shù)課教師Mr Batey這樣評(píng)價(jià)這一了不起的成績：

　　學(xué)校的藝術(shù)學(xué)科師生多年來一直在朝著這個(gè)目標(biāo)努力。當(dāng)我與有志在未來學(xué)習(xí)建筑的學(xué)生或他們的父母初次交談時(shí)，提起夢想中的大學(xué)，他們總是會(huì)提到Bartlett學(xué)院的名字。過去6年之中，我一直在幫助學(xué)校的申請(qǐng)人們?yōu)榇伺�力，盡管我們有一些非常有競爭力的申請(qǐng)人，但該學(xué)院的錄取過程極為嚴(yán)格，錄取率僅有11%。它的QS世界排名一直在世界第1、2間浮動(dòng)，每年僅招收100名學(xué)生左右。因此，天津惠靈頓學(xué)子今年所收獲的這枚錄取是非常出色的成績。

　　在申請(qǐng)過程中，“Bartlett繪畫任務(wù)”是其中挑戰(zhàn)性的部分之一。學(xué)生必須根據(jù)所得到的指示或畫作雛形來進(jìn)行相應(yīng)創(chuàng)作，有時(shí)指示甚至僅僅是一個(gè)單詞而已。招生老師所看重的并不只是出色的技巧，更是申請(qǐng)人能否就所得的指示給出富有創(chuàng)造性的回應(yīng)，充滿想象力地運(yùn)用線條，從而推動(dòng)“繪畫”本質(zhì)的界限�？梢哉f這部分的內(nèi)容決定了整個(gè)申請(qǐng)的勝敗，如果申請(qǐng)人在這個(gè)部分作答的內(nèi)容沒能抓住招生官的眼球，他們甚至都不會(huì)繼續(xù)去看申請(qǐng)人的作品集。

　　當(dāng)YeunHae通過了這一艱難的部分，我們開始對(duì)錄取結(jié)果更有信心了。A Level課程藝術(shù)科目的優(yōu)勢之一在于它的開放性，允許學(xué)生嘗試各種不同的藝術(shù)形式；因此，在為了獲得良好成績完成必須的課業(yè)內(nèi)容之外，我們還得以構(gòu)建一個(gè)足夠令人印象深刻的作品集。

　　Bartlett建筑學(xué)院以其創(chuàng)造性、思想性聞名，因此，我們一起探索了一些重要的建筑師的作品，比如Peter Cook及其前衛(wèi)的“建筑電訊學(xué)派”，這些探索的收獲最終都在YeunHae的作品中有所體現(xiàn)。

　　在正申請(qǐng)過程的最后，YeunHae還需參加面試；在面試中，他需要向世界建筑師CJ Lim教授展示自己的作品集。為了準(zhǔn)備這次面試，我們花了很多時(shí)間研究教授的作品，討論他可能切入的角度，還在YouTube上觀看他的講座。有趣的是，我們發(fā)現(xiàn)20世紀(jì)藝術(shù)家馬塞爾·杜尚和跨文化主義對(duì)實(shí)際建筑的影響都深深影響了Lim教授，而這兩者也正是YeunHae曾在他的個(gè)人陳述和繪畫任務(wù)中提及的。

　　我非常為YeunHae感到驕傲，他是一個(gè)的范例，體現(xiàn)了學(xué)生與教師間出色的溝通與合作、學(xué)生自身的專注與努力能夠讓他們獲得怎樣的了不起成就。格外令我欣慰的是，YeunHae的作品集中的作品完全來自于他在A Level課程學(xué)習(xí)期間的作品，證實(shí)了家長們無需花費(fèi)額外的時(shí)間和來讓孩子參加外部的活動(dòng)以豐富其作品集。

　　目前，天津惠靈頓學(xué)校還有幾位12年級(jí)的學(xué)生正以Bartlett學(xué)院為目標(biāo)努力著，YeunHae的成功讓我們對(duì)此充滿了樂觀和信心。

　　除了Bartlett建筑學(xué)院的錄取之外，YeunHae還收獲了英國愛丁堡大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)以及澳大利亞悉尼大學(xué)的錄取。此外，也有許多已畢業(yè)的惠靈頓學(xué)子們?cè)谑澜绺鞯囟嗨鶎W(xué)府攻讀建筑學(xué)，包括美國羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、英國倫敦藝術(shù)大學(xué)和建筑聯(lián)盟學(xué)院等。