7月中下旬，來自橘郡各個校區(qū)的30余名同學(xué)前往波士頓，開啟了2023年橘郡哈佛研究性學(xué)習(xí)實踐之旅。

　　在這樣一所誕生八位美國總統(tǒng)，40位諾貝爾獎得主和30位普利策獎得主的享譽(yù)世界的學(xué)校里他們會經(jīng)歷什么，學(xué)到什么?

　　盛名遠(yuǎn)播的哈佛大學(xué)教授的課堂，又有什么特別之處?

　　這個暑假，橘郡的同學(xué)們還有哪些精彩的安排?

不一樣的哈佛教授課堂!

　　參與這次此次哈佛之行的同學(xué)們，幾個月前就經(jīng)過嚴(yán)格的面試篩選，獲得了Houman教授團(tuán)隊的課程許可，為了此次課程，Houman 教授和他的教學(xué)團(tuán)隊設(shè)計了豐富的課程和活動。

　　Design Thinking 由斯坦福設(shè)計學(xué)院的 David Kelly在 2004 年創(chuàng)辦的一套思維方式，也是風(fēng)靡全球的創(chuàng)造力培養(yǎng)方法。

　　這次課程中，教授以Design Thinking為主體，希望同學(xué)們能夠習(xí)得這種思維方式，能用一種以人為本的創(chuàng)新方法去解決問題。

Houman教授課堂

　　教授將課程內(nèi)容與游戲、挑戰(zhàn)活動以及一些知名博物館參訪結(jié)合在一起。

　　在課程中教授引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行一些創(chuàng)意設(shè)計，并且大膽想象和表達(dá)。為了能夠啟發(fā)大家，Houman 教授安排了麻省理工博物館的參訪，這里展示了很多來自人工智能、生物工程、數(shù)學(xué)模型、機(jī)器人等方面的研究成果和發(fā)明創(chuàng)造，給孩子們帶來了很多靈感。

麻省理工博物館參訪

　　后續(xù)的課程中，Houman 教授還組織了各種小組間的挑戰(zhàn)。比如，棉花糖挑戰(zhàn)，搭建高度最高即為獲勝，可獲得 100 美金。這個游戲提起了所有孩子們的興趣，每個人的參與度都特別高。

　　Houman 教授還帶領(lǐng)學(xué)生做了很多關(guān)于Design Thinking的練習(xí)，細(xì)化到每一個步驟。幾天的課程，孩子們緊張又充實。

棉花糖挑戰(zhàn)

　　在哈佛大學(xué)，每位學(xué)生都需重視的一項非常重要的技能，就是團(tuán)隊合作。教授在整個課程中也著重強(qiáng)調(diào)了這項能力的鍛煉。

　　來自不同校區(qū)的同學(xué)們剛進(jìn)入課堂時，略有些拘謹(jǐn)，Houman 教授安排了破冰游戲。

　　同時在課程中融入了團(tuán)隊合作能力培養(yǎng)的部分，他講解了關(guān)于團(tuán)隊合作的技巧 ，讓大家嘗試了解自己的需要，以及如何把自己的優(yōu)勢及技能運用到團(tuán)隊合作中 ，鼓勵大家勇敢嘗試改變，同時教授設(shè)計了一些小游戲，讓大家在實踐中去摸索。

　　在后續(xù)的小組合作和匯報中，不同校區(qū)的同學(xué)們?nèi)诤显谝黄穑�每個人都找到了自己的位置，并發(fā)揮所長。

團(tuán)隊合作游戲

讓人驚艷的創(chuàng)意什么樣?

　　最終匯報在整個課程的最后，同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行匯報展示。

　　每個小組需要做一個創(chuàng)意項目，該項目要有完整的項目名稱及 LOGO，各小組要討論創(chuàng)意、服務(wù)于哪個客戶群體以及這個項目如何運營等，討論結(jié)果最終要圖文并茂的展示出來并制作成 PPT，進(jìn)行最終的演講和展示。

　　學(xué)生匯報PPT

　　同學(xué)們最終呈現(xiàn)的創(chuàng)意和匯報很是驚艷!

　　比如最終獲得名的小組，他們的創(chuàng)意是運營一個為愛寵之人的程序，為愛寵之人提供一系列服務(wù)，比如寵物丟失或者去世，提供免費指導(dǎo)與幫助，還會有寵物公仔、模擬寵物去陪伴幫助主人渡過最艱難的時刻……Houman教授及其他 3 位評委一致認(rèn)為他們的表現(xiàn)是最成熟的。

　　其他小組的創(chuàng)意程序，分別了關(guān)注了反性別歧視、傳播傳統(tǒng)美食、幫助青少年擺脫交友困難，支持青少年獨立自主解決問題，以及體育運動等多個領(lǐng)域。

　　從這些創(chuàng)意中，可以看出同學(xué)們對當(dāng)前社會的觀察與思考，對不同群體需求的關(guān)注。有很多想法讓評委老師們出乎意料，比如他們對保護(hù)傳統(tǒng)文化的深入思考，對青少年社交問題痛點的捕捉等。

　　從匯報可以看出，這幾天的學(xué)習(xí)大家都有收獲，把所學(xué)快速地應(yīng)用到了實踐中。

　　作為重量級的學(xué)術(shù)活動，本次哈佛之行也將為同學(xué)們未來的申請和升學(xué)添上重要的一筆。

　　證書頒發(fā)

　　結(jié)語

　　事實上，除了本次哈佛之行，橘郡的同學(xué)們根據(jù)個性化的升學(xué)安排，各自都有活動安排：7月16日，新生營火熱開啟，部分新生體驗了豐富的課程與活動，做好適應(yīng)性銜接;8月13日，香港研學(xué)團(tuán)的同學(xué)們即將啟程，進(jìn)行為期一周的青年社會實踐日程;還有些同學(xué)將這個暑假作為提分關(guān)鍵期，比如雅思集訓(xùn)的同學(xué)們正在按部就班地練習(xí)和提升……

如何讓學(xué)生擁有一個高質(zhì)又高效的假期?

　　作為美式教育的代表學(xué)校，橘郡一直致力于讓成長更高效，不但多元化選拔，更要多元化培養(yǎng)，尊重每個學(xué)生的優(yōu)勢和特長，為他們設(shè)計高而可攀的升學(xué)路徑，在個性化安排之下，這個假期，同學(xué)們在成長路上又向前邁了一步!

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