樹(shù)人國(guó)內(nèi)班課程體系

樹(shù)人學(xué)校的國(guó)內(nèi)班涵蓋了從幼兒園到高中的各個(gè)階段。在這些班級(jí)中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)中高考課程，確保他們?cè)趯W(xué)術(shù)上能夠達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。具體來(lái)說(shuō)：

幼兒園階段：注重培養(yǎng)孩子的基本認(rèn)知能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和社交技能，通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)激發(fā)孩子的好奇心和探索欲。

小學(xué)階段：課程內(nèi)容包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，如體育、音樂(lè)、美術(shù)等。

初中階段：課程設(shè)置更加系統(tǒng)化，增加了物理、化學(xué)、生物等理科科目，以及歷史、地理等文科科目，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

高中階段：除了傳統(tǒng)的文理分科課程外，學(xué)校還特別開(kāi)設(shè)了棒球特色課程和藝術(shù)課程。棒球特色課程面向體育特長(zhǎng)生，旨在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)合作精神；藝術(shù)課程則適合有藝術(shù)興趣和天賦的學(xué)生，涵蓋繪畫(huà)、音樂(lè)領(lǐng)域。

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樹(shù)人國(guó)際班課程體系

樹(shù)人學(xué)校的國(guó)際班同樣覆蓋了從小學(xué)到高中的各個(gè)階段，課程設(shè)置更加國(guó)際化，旨在為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。

小學(xué)階段：國(guó)際班的課程體系是國(guó)家課程與美國(guó)課程的結(jié)合。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)中文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，還接受英語(yǔ)語(yǔ)言和美國(guó)文化教育，培養(yǎng)跨文化的交流能力。

初中階段：繼續(xù)沿用國(guó)家課程與美國(guó)課程相結(jié)合的模式，增加科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)科學(xué)等課程，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野。

高中階段：國(guó)際班分為多個(gè)方向，包括日本課程和加拿大OSSD（Ontario Secondary School Diploma）課程。日本課程面向希望留學(xué)日本的學(xué)生，提供日語(yǔ)、日本文化等相關(guān)課程；加拿大OSSD課程則為學(xué)生提供加拿大高中文憑，幫助他們順利申請(qǐng)加拿大及其他英語(yǔ)國(guó)家的大學(xué)。

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特色課程與課外活動(dòng)

除了上述課程體系外，樹(shù)人學(xué)校還非常重視學(xué)生的全面發(fā)展，提供了豐富的課外活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)。例如，學(xué)校設(shè)有各類體育俱樂(lè)部、藝術(shù)社團(tuán)、科技小組等，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參與，培養(yǎng)多方面的興趣和才能。