青苗學(xué)校成都校區(qū)一年學(xué)費(fèi)多少？

　　成都青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校一年學(xué)費(fèi)多少？學(xué)校開(kāi)設(shè)幼兒園至高中階段的課程，其學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是在10萬(wàn)元-16.8萬(wàn)元/年。各階段學(xué)費(fèi)盡不相同，今天我們就來(lái)詳細(xì)的了解學(xué)費(fèi)情況。

　　幼兒園: 100000/年、小學(xué):1- 5年級(jí): 130000/年、初中是6-9年級(jí)140000/年、高中是10-12年級(jí)168000/年、DSE: 12萬(wàn)/年。

　　成都青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校有著強(qiáng)有力的教學(xué)實(shí)力，性價(jià)比很高。今天我們就看看學(xué)校的教學(xué)實(shí)力中師資團(tuán)隊(duì)。新學(xué)年即將起航，學(xué)校師資團(tuán)隊(duì)重磅發(fā)布！每位教師都是各自領(lǐng)域的佼佼者，以滿腔熱忱引領(lǐng)學(xué)子向上生長(zhǎng)。

　　學(xué)校師生比1:4，中外教職員工100余人。所有中外籍教師均具備IB教學(xué)資質(zhì)且擁有超過(guò)5年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)我們了解幾位優(yōu)質(zhì)的教師。

　　何雨o-CAS協(xié)調(diào)員/升學(xué)指導(dǎo)教師

　　英國(guó)華威大學(xué)教育系文學(xué)學(xué)士、英國(guó)牛津大學(xué)教育系理學(xué)碩士。從石室中學(xué)到牛津大學(xué)，4年半的國(guó)外學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及研究經(jīng)歷培養(yǎng)了她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度；任教于多個(gè)國(guó)際學(xué)校，了解國(guó)際學(xué)校學(xué)生內(nèi)需。

　　通過(guò)所具有的教育心理學(xué)背景理論與實(shí)踐，將中西方先進(jìn)的教育理念、研究方法相結(jié)合，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，幫助到學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生能夠成為面向未來(lái)的人。

　　劉佳-經(jīng)濟(jì)學(xué)教師

　　加拿大麥吉爾大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，擁有國(guó)際化的教育理念，熟悉國(guó)際化教學(xué)體系，具備豐富的課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。曾任教成都某大學(xué)，面向來(lái)華留學(xué)生教授全英課程，同時(shí)擁有過(guò)硬的教研實(shí)力，在這所成都國(guó)際學(xué)校任職期間曾開(kāi)展多項(xiàng)課題研究并發(fā)表論文。

　　課堂講解深入淺出，善于針對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求和難點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題與知識(shí)遷移的能力。

青苗學(xué)校成都校區(qū)學(xué)子跨越國(guó)界，勾勒成長(zhǎng)軌跡

　　新加坡全域研學(xué)營(yíng)

　　新加坡?tīng)I(yíng)地共6天5晚，由青苗教師領(lǐng)隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)子們體驗(yàn)新加坡的人文文化、前沿科技與自然風(fēng)光。

　　魚(yú)尾獅、新加坡國(guó)立大學(xué)、甘榜格南……這所成都國(guó)際學(xué)校的學(xué)子們走遍新加坡的經(jīng)典地標(biāo)，留下歡聲笑語(yǔ)，收獲增長(zhǎng)的學(xué)識(shí)與友誼，在知與樂(lè)中編織一段段成長(zhǎng)的記憶。

　　新加坡高度的城市化進(jìn)程、典型的多元文化特征以及歷史發(fā)展等因素構(gòu)成了其獨(dú)特的人文文化。學(xué)子們拜訪新加坡高等法院、國(guó)會(huì)大廈等行政區(qū)，鼓足勇氣，隨機(jī)“捕捉”路人采訪，直面文化沖擊，體驗(yàn)一堂生動(dòng)的英語(yǔ)口語(yǔ)與國(guó)際理解課程。

　　英國(guó)百年私校體驗(yàn)營(yíng)

　　英國(guó)營(yíng)地共15天14晚，由龍泉驛區(qū)青苗學(xué)校教師領(lǐng)隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)子們前往英國(guó)伍德布里奇學(xué)校，與當(dāng)?shù)貙W(xué)生同吃、同住、同學(xué)、同樂(lè)，解鎖原汁原味的英國(guó)課程、戶外體能活動(dòng)以及游學(xué)，與來(lái)自30多個(gè)國(guó)家的學(xué)生締結(jié)珍貴的友誼。由伍德布里奇本校教師執(zhí)教的英語(yǔ)課堂貫穿了整個(gè)營(yíng)地日程，學(xué)子們沉浸在純正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中，不僅口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作能力穩(wěn)步提升，也在課堂活動(dòng)中、小組合作中、同伴交流中潛移默化地累積著批判性思維、跨文化交流能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

青苗學(xué)校成都校區(qū)屬于什么檔次？

　　首先，從學(xué)校的整體實(shí)力來(lái)看，學(xué)校擁有優(yōu)秀的師資力量和豐富的教學(xué)資源。學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)力量強(qiáng)大，大部分教師都擁有碩士及以上學(xué)歷，并具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　此外，成都青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校還聘請(qǐng)了一批外籍教師和具備IB教學(xué)資質(zhì)的教師，使得教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量得到了廣泛認(rèn)可。同時(shí)，學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展，提供了豐富多樣的課程體系，包括必修課程和選修課程，旨在滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。所以學(xué)生們?cè)趯�業(yè)老師的教學(xué)下，不僅可以提升自身的學(xué)術(shù)能力，也會(huì)培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好、以及特長(zhǎng)等等。

　　其次，從學(xué)校的硬件設(shè)施和校園環(huán)境來(lái)看，學(xué)校也表現(xiàn)出較高的檔次。學(xué)校占地面積廣闊，綠化面積高，校園環(huán)境優(yōu)美，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。此外，學(xué)校還擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的條件，優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，會(huì)讓學(xué)生身心愉悅。

　　成都青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校怎么樣？從學(xué)校的口碑和排名來(lái)看，學(xué)校也取得了不俗的成績(jī)。在國(guó)內(nèi)的國(guó)際化雙語(yǔ)學(xué)校中，學(xué)校屬于較高檔次，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)。同時(shí)，學(xué)校在各種排名中也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，顯示出其在教育領(lǐng)域的實(shí)力和影響力。

　　此外，學(xué)校還注重與國(guó)外知名學(xué)校的合作與交流，為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。通過(guò)與國(guó)外學(xué)校的合作，學(xué)生可以接觸到更多的國(guó)際化教育資源和機(jī)會(huì)，提升自己的國(guó)際視野和跨文化交流能力。

　　綜上所述，這所成都國(guó)際學(xué)校是一所具有較高檔次的國(guó)際化雙語(yǔ)學(xué)校。其優(yōu)秀的師資力量、豐富的教學(xué)資源、優(yōu)美的校園環(huán)境以及良好的口碑和排名都顯示出其在教育領(lǐng)域的卓越實(shí)力。對(duì)于想要接受?chē)?guó)際化教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，成都青苗無(wú)疑是一個(gè)值得考慮的選擇。

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